中小学网络管理员区域培养模式的实践研究 _ 以上海市闸北区为例.pdfVIP

摘 要 随着网络信息技术的高速发展，信息技术的应用已渗透到中小学校教育教学 的各个环节，为适应信息化教育的快速发展，90 年代初各中小学校逐渐开始引 入校园计算机网络管理员（简称网管员），2002 年 11 月国家正式颁布了网络管 理员职业标准，该标准的颁布说明这个岗位正式被政府作为一种职业来对待。 由于各种体制的问题，目前中小学校网管员的职称评审、岗位认定、福利待 遇等都没有明确的说法，也没有相关的政策。很多网管员都是兼职网管，由其他 学科教师或电教老师兼任，这些教师大多通过自己摸索学习，形成一些基于经验 但不够系统的网管常识，距离成为一名合格网管有较大差距，而且很多学校网管 缺少整体规划，整日忙于事务性工作，修电脑、做课件、拍录像等，处于“职责 不明、技术不行”的状态。技术水平参差不齐、专业教师少、队伍不稳定成为了 中小学校网管员队伍的主要问题。另外从区域层面上，也没有对应的业务部门对 中小学校网管员这支队伍进行管理，以至于他们一直处于无组织、无管理、无交 流、无培训、无考核状态，长此以往，中小学的网管员必将处于职业的困惑和倦 怠。与此同时中小学校网管员又经常参与学校信息化项目的构建、规划和实施， 是推动学校教育信息化发展的主力军，更是推动区域信息化发展的中坚力量，因 此如何开展中小学校网管员队伍区域建设研究势在必行。 本论文通过对闸北区中小学网管员队伍的构成特点、应用需求、存在问题等 因素等进行梳理分析，结合本区域教育特点及师资队伍建设的要求，从中小学校 网管员的队伍管理、专业发展等几方面出发，构建了中小学网管员队伍“师徒发 展式”、“校校合作式”、“基地培训式”、“集群互动式”等多种建设培养模式，并 进行了实践。模式的构建为其他区县、其他省市中小学校网管员队伍建设提供了 经验。 区域建设模式实施前后，笔者也走访了区内的部分中小学校，对相关人员进 行了深度访谈。大家普遍认为通过网管员队伍进行培养模式的实施提高了网管员 的技术水平、增强了网络管理能力、提升了网管员的自我认同感，稳定了网管员 队伍。同时笔者也对模式实施进行了评价与反思，总结了管理模式的优缺点及存 在的问题，在以后的工作中将对该模式进一步完善改进，为基础教育信息化专业 队伍建设走上专业化、制度化、可持续发展提供参考。 关键词：网管员 队伍建设 教育信息化 -I - Abstract With the Internet information technology highly advancing, the application of information technology has already penetrated into the curriculum of secondary and primary schools. In order to adapt to the rapid development of technology education, secondary and primary schools have begun to introduce into campus-computer network administrator(simply called as administrator) since the 1990s. On November 2002, our nation officially announced the standard of network administrator, which indicates that this post is treated as an formal job by our government. Due to some systematic problems in our primary and secondary schools, many administrators are taking this job as a part-time, mostly taken by computer teachers from other schools. Learning on their own, those teachers form some experie