企业E-learning课件教学设计的实践研究 _ 以S公司《责任追究课程》为例.pdfVIP

企业E-learning课件教学设计的实践研究 _ 以S公司《责任追究课程》为例.pdf

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论 文 摘 要 论 论 论 文 文 文 摘 摘 摘 要 要 要 随 着 互 联 网 技 术 的 飞 速 发 展 , E-learning ( 电 子 化 学 习 ) 成 为 21 世 纪 企 业 人才培养的一个重要方式 。E-Learning 实现了学习方式的革命 , 使 企业员工的培 训可以超越时间和空间的限制 , 随时随地的开展。 同时, E-learning 培训大大降 低了企业培训成本, 且可跟踪量化员工的学习情况。 通过文献分析发现 , 现今企 业 E-learning 处 于 快 速 发 展 的 时 期 , 但 是 作 为 企 业 E-learning 实 施 的 关 键 点 E-learning 课 件 质 量 层 次 不 齐 , 究 其 根 本 是 E-learning 课 件 的 教 学 设 计 往 往 不 能 满足企业的需求。 因此, 深入了解企业 E-learning 课件的教学设计工作对保证企 业 E-learning 课 件质量起着关键的作用,对进一步推动企业 E-learning 的 有效实 施也是非常有意义的。 笔者结合在上海思创公司的教学设计实践 , 对企业 E-learning 课件的教学设 计工作进行了实践研究。研究分为四个阶段:研究准备阶段、理论研究阶段、 参 与实践研究阶段、 反思研究阶段。 在研究准备阶段, 通过文献调研确定了研究目 标、 内容和方法 。 理论研究阶段, 通过参阅国内外相关文献, 了解国内外关于企 业 E-learning 课件的教学设计方法和相关的理论基础 , 从系统的角度来看待国内 企业 E-learning 课件教学设计工作 。 在参与实践研究阶段 , 通过参与设计 《 责任 追 究 课 程 》E-learning 课 件 , 真 实 了 解 企 业 E-learning 的 教 学 设 计 工 作 。 在 反 思 研究阶段, 通过访谈教学设计组成员, 进一步了解企业 E-learning 课件教学设计 的特点及其因素。 本研究的创新之处主要体现在 : 依托具体企业 E-learning 课件教学设计项目 , 通过资料分析、 参与设计, 从微观上着手探索企业 E-learning 课件的教学设计方 法。 通过后续跟踪访谈 , 了解国内企业 E-learning 课件教学设计的现状 , 从宏观 上 总 结 出 国 内 企 业 E-learning 课 件 教 学 设 计 的 特 点 及 其 相 关 因 素 , 为 企 业 E-learning 课件的教学设计提供了一个指导框架。 关键词: 企业 E-learning,E-learning 课件,教学设计 IA B S T R A C T A A A B B B S S S T T T R R R A A A C C C T T T With the quick development of internet technology, e- learning Electronic learning has become an important way to train enterprises talent in the 21st century. E-learning realized the revolution of Learning method, make the enterprise employee training transcend time and space restrictions, which can happen at anytime and anywhere. Meanwhile, E-learning training greatly reduced the cost of training,keeping track and quantitative of the study situation of employees. Through the literature analysis,we found that although todays enterprises developed in a fast period, the E-learning courseware quality,as the key point in enterprise E-learning implementation,is different and not the same level. The fundamental reason is the E-learning courseware design often cannot meet the needs of the enterprises. T

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