移动学习对象元数据研究.pdfVIP

摘要 摘 要 充分有效地发挥移动通讯技术工具在移动学习中的作用，需要针对移动学习 特点以及移动学习工具特点进行新的设计，包括学习活动设计、学习资源设计、 微型学习管理系统的设计、交互与反馈模式设计，以及微型学习设计等等。国内 外一些地区和机构在以上各个方面已经获得了一些探索成果。 得益于移动终端、移动互联网、手机应用程序等软硬件条件的不断更新，移 动学习对象也越来越丰富多元。由于存在用户对象复杂、移动终端各异、学习情 境变化等多种特别因素，移动学习对象设计开发和推广利用过程中，不同来源的 资源之间相互识别、实现共享等互操作，均有赖于标准的统一。在数字化学习发 展中，标准的重要性得到体现并积累了丰富的经验。从这些成果出发，根据移动 情境对学习对象提出的新要求，该研究将关注移动学习资源的元数据描述，探索 如何才能更精确地描述移动学习对象，同时兼顾描述的通用性。 通过分析已有的元数据标准研究成果，如我国信息技术标准化技术委员会教 育技术分技术委员会CELTSC 发布的我国网络教育技术标准体系CELTS 等，本 研究将尝试进行移动学习对象元数据的研究和设计，以期通过移动学习对象元数 据规范的定制，对移动学习对象的内容和形式进行标准化。 另一方面，基于重用已有资源的思想，引入“微格式”这一新概念，讨论其 在分割信息和抽取方面的优势，介绍基于微格式的微型内容抽取思路，寻求移动 学习与网络化学习在学习对象推送层面的互通。以微格式设计的方法，对移动学 习资源的呈现进行标准化。 从以上两个方面，本研究在规范层面寻求移动学习对象的共享可能，指出（学 习对象）元数据作为“前数据”，微格式作为“后数据”的不同功能，并提出元 数据和微格式相结合的应用设想。 关键词：移动学习，元数据，微格式，移动学习对象 I ABSTRACT ABSTRACT To achieve a full and effective prosess in using mobile communication technology and tools in mobile learning, we need new design specially composed for features of both mobile learning itself and mobile learning tools, including learning activities design, learning resource design, micro- learning management system design, interaction and feedback mode design, and micro- learning design and so on. Some areas and institutions at home and abroad have received astonishing exploration results in all aspects of the above. Benefit from the mobile terminal, wireless Internet, mobile applications and other hardware and software conditions updating constantly, mobile learning objects (MLOs) have become increasingly rich and diverse. Because of the special factors such as complexity and variety in the users, mobile terminals, lea