大学人文教学的失落与复兴.docVIP

大学人文教育的失落与复兴[1] 李 维 武 20世纪是现代大学教育成就显赫的时代，大学成为科学与人才的重要源泉，有力地促进了人类社会的发展；20世纪又是大学人文教育失落的时代，这种失落使得从现代大学中生发出的科学与人才缺乏人文精神，给人类社会带来了严重的病痛。可以说，现代大学教育的严重缺陷之一，就是人文教育的失落。现代大学教育的这一困境，已引起了世界教育界的关注。美国哈佛大学校长尼尔·陆登庭在1998年的中国之行的讲演中，就呼吁“大学要重视对‘人文’（humane）学问的传授”[2]。在中国大陆教育界，一批有识之士也指出了这一问题的严重性，如华中理工大学前校长杨叔子院士最近提出：“现代大学应高度重视的第一件事是对学生的人文教育。”[3]正是这样，复兴并发展人文教育，成为了现代大学教育的一项重要任务。本文即环绕这一任务，对几个相关问题作一初步的探讨。 一、大学人文教育的失落 人文教育在现代大学教育中陷入了困境，这是不争的事实。美国人文学术研究基金会在1984年发表的《美国高等教育人文教学研讨报告》指出：人文教学在高等教育中受到轻视，导致大学生对文化传统极其陌生。值得忧虑的趋势是，不少大学生对教育目标及人文教育价值没有清晰概念；人文学科在大学课程中丧失了中心地位，设课越来越少；学生主修人文学科的人数比率急剧下降，许多获学士学位的大学生没修过重要的人文课程；许多大学毕业生对历史、文学