建构主义理论指导下的信息化教学.docVIP

建构主义理论指导下的信息化教育 张屹，祝智庭 　　［摘要］本文在结构一建构论和建构主义学习理论指导下，提出了信息化教育化教育的若干教学方法：活动法、发现法和同伴影响法。 　　［关键词］建构主义；信息化教育；模式 一、引言 　　信息化教育的概念是从90年代伴随着信息高速公路的出现而提出来的。它指全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的一种全新的教育形态，它是建构主义理论与先进的技术（如多媒体技术、网络技术、人工智能技术）相结合的产物。运用建构主义学习理论形成全新的教学模式，促进教学内容与方法的变革和实现教育信息化，迎接正在到来的信息社会对于教育的挑战，已尼成为当今教育的必然选择。本文首先对建构主义理论做简单介绍，然后阐明在建构主义指导下的信息化教育的教学模式和教学方法。 二、建构主义理论的概述 　　1、结构――建构论 　　建构主义（constructivism）也称为结构主义，它是由瑞士学者让·皮亚杰（J.Piaget）最早提出来的。皮亚杰认为智慧本质上是一种对环境的适应，智慧的适应是一种能动的适应。一定的刺激只有被主体同化于认知结构之中，主体才能做出反应。因此从功能上说，智慧是一种高级的能动适应结构上说，智慧本质上就是一系列不同层次的认识结构的发展和构造。认知结构的功能（适应环境的功能）不变性和认知结构的结构可变性的皮亚杰认知发展理论的两个立论基础。 　　功能不变性的