高中生关于异性交往的不合理信念及其干预.pdfVIP

摘 要 中学生“恋爱”现象一直以来是学校教育的一个难点，也常常令教育工作者 感到棘手。我们越想走进了解，困惑便越多；我们越想视其为平常，却越容不得 我们逃避。本研究的目的在于探索和寻找高中生异性交往的真实状况，并为教育 工作者提供有效地预防和干预措施。不同于以往关于中学生异性交往的调查研 究，本研究以中学生中恋爱现象发生较多的高中生为对象，从认知理论学派的角 度再次审视中学生的异性交往。 在前期研究中，结合调查问卷法和个别访谈法，得出结论：和异性间的交往 既可以是纯友谊，也可以是恋爱关系。它和同性间发展友谊关系的概率是一样的， 性别上存在的差异，让这种关系有了另一种的可能的发展方向。在此基础上提出 问题：那为什么有些同伴关系中的异性交往发展为恋爱关系，而有些则没有？ 通过与学生的个别访谈，发现所有的异性交往，在最初，和同伴交往都是一样的， 真正的不同就是在于：关键取决于双方中的一方想把这种交往引向何方，当事人 的认知在其中起关键作用。引用艾利斯合理情绪行为疗法中的“不合理信念”概 念，对高中生异性交往中的不合理信念进行更深入一步的研究。 本研究在文献检索的基础上进行了问卷调查和个别访谈，发现了 12 条较常 见的高中生关于异性交往的不合理信念。应用生态模型分析了影响高中生关于异 性交往认知的各种因素及其相互间的关系。同伴、家庭、学校以及社会这四个因 素，都或直接，或间接地影响着孩子们对事物认知的内容和方式。但个体并不是 被动地受环境影响，个体会选择、修正和创造他们自己的环境和经验，这就为接 下来的教育和干预提供了可能。 针对高中生关于异性交往的不合理信念，运用个别咨询和团体辅导两大方式 对其进行干预。个别咨询使用了贝克的改变认知技术；团体辅导以心理辅导活动 课、专题讲座和主题活动的形式进行。对影响高中生关于异性交往认知的家长因 素，即家长所持有的对高中生异性交往的不合理信念，通过家长会和家长学校这 两种常见的形式进行干预。最后通过体验式教育活动对干预效果进行一定程度上 的反馈。 关键词：同伴关系 异性交往 认知 不合理信念 I ABSTRACT Phenomenon of middle school students in love has been a difficulty of school education and it always make education workers feel awkward. The more we want to know, the more confused we are. The more we want to see it as usual, but let not us to escape. The purpose of this study is to explore and look for high school students the real condition of heterosexual contacts,and for education workers provide effective prevention and intervention measures. Different from the previous investigations of the middle school students heterosexual contacts, the high school students are taken as research object and from the Angle of the cognitive theory. In the preliminary studies, through the questionnaire method and individual interview method,it co