合作学习在高中历史教学中应用策略的实践研究.pdfVIP

摘 要 合作学习是 20 世纪六七十年代在美国兴起的一种教学理论与策略体系，八 十年代末逐步被介绍到国内，经历了移植、改良到创新的探索过程，取得了丰硕 的研究成果。但合作学习应用于学科教学的研究发展不平衡，历史学科开展合作 学习的研究相对较少，目前尚处于起步阶段。 笔者在吸收借鉴前人研究成果的基础上，聚焦课堂内外，通过文献研究和行 动研究相结合的方法，探求合作学习在高中历史教学中的应用策略。文章第一部 分，对合作学习的含义及其理论基础进行了择要介绍，同时还就国内外合作学习 的研究现状做了文献综述。第二部分从“公民教育的要求”、“新课程改革的目标” 以及“提升高中历史教学的效能”的角度阐述了在高中历史教学中开展合作学习 的意义。第三部分是文章的核心内容，集中介绍了本项研究的主要成果。其中有 基于实践研究而提出的“组建合作学习小组”、“研制合作学习评价表”、“掌握合 作学习技巧”等准备阶段的策略，以及将实践反思的成果结合学科学习目标归类 呈现的应用案例。应用案例包括序言课、单元教学课（设疑预读课、重点解析课、 单元检测课）、专题复习项目以及SOLO评分题互评项目等。第四部分是对实践研 究的反思，笔者提出了在高中历史教学中应用合作学习所应遵循的三个原则。 合作学习被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”，称其“预 示了现代教育系统发展的方向”。但与其他教学模式一样，合作学习也会存在一 些缺点和局限性。作为教师，应该在教学实践中汲取合作学习的有益成分，创造 性地工作，发挥自己的教育智慧。 关键词:合作学习，历史教学 Abstract As a kind of teaching theory and strategy system, cooperative learning came in United States since 1960s, and was introduced to China at the end of 1980s. Undergoing the process of transplant, improvement and innovation, it has made great achievements. However, the research development about application of cooperative learning in course teaching is not balanced. Especially the research of cooperative learning in history teaching is rather lack and still in the initial stage. On the basis of predecessors achievements, the author focuses on the class to find the strategy system of cooperative learning in high school history teaching through the literature research and action research. The first part of this artical is about the meaning and theoretical basis of cooperative learning, as well as a literature review of present research situation of domestic and international cooperative learning. The second part is related to the significance of carrying out cooperative learning in high school history teachin