通过报刊阅读提高初中生英语自主阅读能力的研究.pdfVIP

摘 要 自主能力，是我们当今社会发展对人的要求和人的自身的学业和事业发展 的要求，培养学生自主学习的能力，是上海市二次课改所提出的重要的教学目标 之一，更是我们教育者在教学过程中需着重研究的教学方法之一。所谓自主学习， 简言之，就是对自己的学习负责，所以在本次研究中所提出的自主阅读能力就被 定义为在学习过程前自我识别自己已有英语水平的基础上，选择阅读材料，制定 阅读计划，设置阅读目标；在学习过程中能自我观察，为完成目标和计划适当自 我调节阅读策略，并借助意志力的控制以顺利完成任务；在学习过程后能回顾、 思考、总结和评价阅读过程，判断与分析阅读结果，为今后进一步提高阅读能力 积累经验的能力。 本次研究以自主学习理论为指导，以克拉申的输入假设理论为依据，选择了 要求略高于我校七年级学生的阅读水平的 《上海学生英文报》初中基础版；在课 上借助于任务型教学模式这一广为教师和学生所接受的教学模式，逐步建立了自 主课堂；在课后从布置学生完成阅读任务单，到设计自学任务单，到书写读后感 或书评，从统一完成一样的阅读任务，到选择完成菜单式任务，到学生自主设定 阅读目标，自主制定阅读计划，自主调整阅读策略，自主评价阅读过程，逐步探 寻出了一种适合自己学生的、培养自己学生的英语自主阅读能力的方法与途径。 在课题的实施全过程中，教师积累了大量的一手资料，如基于任务型教学模 式的促进学生英语 自主阅读能力的英语报刊阅读拓展课教案、基于 SSP 英文报 的学生课后阅读任务单和自学任务单、学生在教师帮助指导下制定的英语 自主阅 读计划和实施的英语 自主阅读评价单等。 一年的实践后，采用调查法、访谈法和测试法收集实验数据，并对实验所得 数据进行分析，得出了我们通过英语报刊阅读这一教学形式来培养学生的自主阅 读能力的方法是切实可行的，但课堂阅读活动任务设计应更加多样化，课后阅读 任务设计应更加层次化，以最大可能地促进每个学生的自主阅读能力的提高。 关键词：自主学习 自主阅读能力 自主阅读能力培养 v vi Abstract The development of the current world demands autonomous learning ability of us and we also need this kind of ability to fulfill our study and work successfully, which accounts for the reason why one of the important teaching objectives of the Second Curriculum Reform of Shanghai is to improve the students’ autonomous learning ability. Hence in our teaching practice, we educators are supposed to research methods to raise the students’ awareness and capability to conduct self-regulated study. In simple words, “autonomous learning” can be understood as “being responsible for one’s own study.” Based on this, we can define “autonomous reading ability” as follows: “the ability to analyze one’s own reading needs