探究星期五 _ 上海市J中学探究性学习学校变革实践的行动研究.pdfVIP

摘 要 探究性学习是一种全新的课程形态和学习方式，是新一轮基础教育改革的 一大亮点。自新课程实施以来，如何保证探究性学习充足的时间和空间、如何让 教师通过探究性学习的实施提升专业技能，成为每所学校管理者共同的问题；如 何让学生在学习中对自己感兴趣的问题开展探究性学习，摆在了我们每一位教师 面前。基于以上思考，上海市J中学开始探究性学习学校变革的实践行动，将每 星期五下午作为探究性学习的固定时间，全体教师、全体学生参与，由教师开发 主题，学生自主选择探究性学习。 本研究以上海市 J 中学探究性学习实践学校变革的行动为例，分别从教师 开发探究性学习的意愿和能力，教师探究性学习开展的专业需求等方面进行问卷 调查，并通过学生访谈对上述问题进一步了解，发现 J 中学探究性学习活动处于 形似神不似状态，其主要原因是学校没有整体规划、教师的潜能没有充分挖掘、 学生学习的欲望被压制。 本研究从学校行动出发构建了学校探究性学习的实施方案，开展“探究星期 五”学校行动研究，具体行动分为五步骤：动员培训→ 资源开发→ 教学实施→ 效果评价→ 反思改进，步步紧扣，层层推进，开展一年多时间，为学生探究学 习、快乐学习提供有力的保障，将学校探究性学习的的行动持之以恒，必将对学 生的学习、教师的专业发展产生深远的影响。 关键词：探究性学习 学校变革 行动研究 ABSTRACT “Inquiry learning” is a new curriculum form and learning style, and is one of the highlights of the new basic education reform. From the new curriculum implementation these are the important questions and the common problems of every school administrator: how to ensure that inquiry learning is given enough time and space, how to enhance the professional skills of the teachers through the implementation of the inquiry learning. These are the questions of how to make the students interested in learning on their own was placed in front of each one of our teachers. Based on the above thinking, Shanghai J Junior High School began exploring the practice of action learning and school change each Friday afternoon as of the fixed time of inquiry learning. All the teachers and all the students participate in teacher development topics, the students choose the inquiry learning. In this study, Shanghai J Junior High School explored inquiry learning and practice of school reform act, for example, the willingness and ability of teachers to develop inquiry learning, teachers in inquir