我国三地生物教材实验比较分析.pdfVIP

摘要 实验是生物的灵魂，是生物科学的魅力所在和激发学生学习兴趣的主要源 泉。学生通过生物实验的探究性学习，可以帮助学生探究自己还未认识的世界， 帮助学生形成生物概念，培养学生的观察能力、思维能力、实验能力和探究能力， 使学生学会科学研究的方法。 本文从选题背景和研究意义谈起，结合当今改革发展的趋势，论述实验教 学在生物中的支柱作用，阐述实验对于学生创新精神和实践能力有举足轻重的作 用。并且对选本课题的理由，研究的意义，研究对象和方法进行了初步论述。 通过对人教版高中《生物》（必修）实验系统、上海高中《生命科学》实验 系统、香港高中《新编生物学—概念与探索》实验系统的基本信息、实验设置、 新旧教材实验设计的变化、与情感教育相关的实验内容、内容特点等阐述。详细 的了解每套教材实验系统的特点和特色。以便取长补短，更加完善生物实验教学 的方法和手段，同时也为决策者提供一些参考和意见。 最后，本文从实验数量、实验类型、每页实验数、相同实验内容在不同教 材中呈现方式的差异等角度对三套教材的实验系统进行总体的比较分析。最终得 出的结论是：香港教材实验数量多、实验小、时间短、操作简单、无需复杂的实 验仪器、实验语言描述比较通俗、实验的趣味性强、注重联系现实生活等特点。 和香港教材相比，内地两套教材实验数量不足，探究性实验偏低，部分大型实验 耗时过长，不易完成。内地两套教材适当增加实验的数量，提高探究性实验的比 例。对于一些大型的耗时长的实验，可将其分解为2—3个小实验进行编写，降低 实验的难度，增强实验与日常生活的联系，提高实验的可操作性和趣味性。 关键词： 实验教学 实验数量 实验能力 内容特点 Abstract Experiment is the soul of biology, the source of the charm of biology and the students’ interests. Through the biological experiments of explorative study, students can be helped to explore the unknown world to them, to form biology concept, to understand and consolidate the knowledge of biology, and to master the skills of biology, but also the students’ interests can be stimulated. In addition, experiments can expand students’ knowledge, develop their ability of observing, thinking, experimenting and exploring, which can make students master the methods of scientific research. This thesis begins with the background of the topic and the research significance. Combined with the development trend of the reform, it analyzes the important role of experimental teaching in the subject of biology and students ability of innovation and operation. It simply elaborates the reasons of selecting the theme, the research significance, and the research objects and methods. By means o