小学语文读写结合教学设计研究 _ 以沪教版第六册教学设计为例.pdfVIP

中 文 摘 要 千百年来，读写结合一直蕴含在语文教学中，是传统语文教学方式的精华。它 不仅是一种教学思想，更是一种教学方法。虽然读写结合不是一个年轻的课题，但 它却是一个常青的课题。新课程的到来赋予了它新的内涵，也提出了新的要求。如 何在新课标理念的指导下，充分利用好教材，挖掘每篇课文中的读写结合点，在课 堂上采用各种读写结合方法有效落实语言文字训练，以全面提高学生的阅读和写作 水平？这正是本文所要阐述的内容。 论文首先阐述了本课题研究的缘由、意义以及阅读和写作心理学依据，细致地 介绍了国内外小学语文读写结合课堂教学的现状，以及国内同仁对于本课题研究的 成果。 其次，笔者以沪教版第六册课本为研究对象，进行深入解读，根据教材的阅读 和写作要求及每篇课文的特点，从文本的主题、结构、表现手法以及课后练习等方 面对其进行梳理归纳，找到最佳的读写结合点，理顺教材的读写序列，使教师能够 在课堂上有所侧重地进行读写训练，提高教学有效性。 再次，笔者在充分实践的基础上，总结出了教师在进行教学设计时可采用的六 条读写结合 “转换”策略，即“角色转换”、“内容转换”、“句式转换”、“小结转 换”、“空白转换”、“体裁转换”，并以教学案例和习作指导对其进行补充说明。笔 者还结合生动的实例揭示了美国小学语文课堂教学处理读与写的关系时，与我们的 “读写结合”在理念、内容、途径和方法上所表现出的共同的旨趣。 我们有理由相信，教师在进行教学设计时，若能充分利用教材资源，依据课文 的特点，找准读写结合点，通过创新和运用读写结合方法对学生进行语言文字训练， 学生的语文能力定能在读中积累，读中学法，读后练笔这样的螺旋上升的训练过程 中逐步提高，达到 “胸中有沟壑，下笔涌千言”的习作境界。 关键词：读写结合 教学设计 教材梳理 教学策略 ABSTRACT For centuries, combination of reading and writing always contained in the teaching of Chinese, which is the essence of traditional Chinese education. It is not only a kind of teaching thought but also a kind of teaching way. Combination of reading and writing is not a new task but an eternal task. The new course gives new means of the task and put forward a new demand. Under the guidance of new curriculum standard, how to use the teaching material well? How to exploit the combination of reading and writing in the text? How to use the effective way to train the language in order to develop the students ’ reading and writing abilities? It is the main content of this thesis. The thesis explains the course, the meaning and the psychological foundation of reading and writing. It introduces the situation of Chinese teaching in primary school at home and abroad and others achievements of this task. Next, I grasp the sixth text book as the research subject deep ly. According to the t