北师大五年级下 数学与生活 导学案.docVIP

导学内容 大课题 数学与生活 课型 新授课 学时 共 2 学时 本节内容 ?粉刷墙壁 1 学时 课程标准 （内容标准） 表面积在生活中的运用。 导学目标 （三维目标） 知识 与 能力 综合应用图形的面积，计算等知识，解决生活中的问题，增强应用关系的意识。 过程 与 方法 发展突际调查，解决问题的能力。 与 价值观 培养学生把所学的分数运用到生活，解决生活中的实际问题。 导学重难点 重点 应用已有知识，解决生活中的问题 应用已有知识，解决生活中的问题 先让学生观察教室的，测量教室的相关数据，然后计算出粉刷教室的墙壁需要多少油漆。 教具准备 合作要求注意事项挂图 教师导学活动 学生学习活动 个性化设计 一、谈话，引出课题 1、同学们想一想，我们要调查： 要粉刷教室的墙壁，我们需要调查那些数据？ 2、引出课题 我们要粉刷墙壁，应该准备哪些准备？ 二、反馈： 1、引导学生进行讨论。 2、引出相关内容： 如粉刷的面积； 涂粒的包装和价格。 3、引导学生对教室进行测量。 4、小组合作（一） ①教室前后黑板共多少块？ ②教室左右两面墙共有多少个窗户，多少个门？分别测量每个窗户的长和宽，每个门的长和宽。 学生以小组为单位，进行合作。注意指导学生的合作方法。培养他们互相协作的精神。 3、学生统计，并进行计算 4、反馈 通过这一活动，让学综合应用所学知识，解决实际问题，增强学生的应用意识，同时发展学生实际调查问题的能力。 导学内容 大课题 数学与生活 课型 新授课 学时 共 2 学时 本节内容 折叠 第 1 学时 课程标准 （内容标准） 将平面展开图形折成空间立体图形。 导学目标 （三维目标） 知识 与 能力 能正确判断平面开图所对应的简单的主体图形。 过程 与 方法 经历折叠与民开的过程，体会主体图行和它的平面展开图之间的关系，发展空间观念。 情感态度 与 价值观 培养学生观察能力，形成空间概念。 导学重难点 重点 体会立体图形与平面展开图之间的关系 难点 正确判断平面展开图所对应的简单的立体图 导学设计意图 教师可以引导学生先想象这个平面展开图折叠后像什么 教具准备 纸盒，立体小房 导学设计过程 教师导学活动 学生学习活动 个性化设计 一.导入 1、出示立体小房，引出课题。 2、想一想 将这个图按湿浅折叠成一个封闭的立体图形，它的形状像什么？ 二、新搜 1、出示小房（立体） 与平面图进行对比 2、画一画 引导学生 3、想一想 如果要开一扇大窗和门，它们的位置可能在哪里？ 4、做一做 ①通过折叠出的小房子来确定门窗的位置，然后在平面图上画出来。　　　 ②引导：将附页3图1中的各个图形标上号码。 ③提问： a.与图形6相对的是哪个图形？ b.和图形1相对的是哪个图形？ 三、试一试 1、根据图的形状，想象它是一座仓库。 2、算一算 当它们的突际长度是图中相应的长度的100倍时； 这个仓库的底面积是多少？ 1、引导学生观察 2、想象一下，这像什么？ 3、交流 学生观察后说一说各数字分别表示什么？（长、宽、高） 1、将附页3中的图1剪下来。 2、并按湿浅折叠成一个封闭的立体图形。 3、按虚线折叠后，形状是一座小房子。 4、学生进行讨论。 5、在立体图上标出位置 6、集体反馈 学生继续寻找，并反馈。 学生计算，并反馈。 通过图引起学生兴趣，激发挥学生兴趣。 ? ? ?由于学生一直存在着平面图形与立体图形之间的对应，因此，通过这个问题培养学生的空间观念 。 课后反思 导学内容 大课题 长方体（二） 课型 新授课 学时 共 5 学时 本节内容 体积与容积 第 1 学时 课程标准 （内容标准） 体积与容积的概念 导学目标 （三维目标） 知识 与 能力 通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。 过程 与 方法 在操作交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。 与 价值观 培养学生形成体积与容积的概念，更好运用于实际生活中。 导学重难点 重点 了解体积和容积的实际含义，理解体积和容积的概念。 了解体积和容积的实际含义，理解体积和容积的概念。 通过创设情境引入新知，激发学生的学习兴趣，通过“说一说”的活动让学生感受物体有大有小，容器放的物体有多有少 教具准备 土豆（大小各一个）量杯 导学设计过程 教师导学活动 学生学习活动 个性化设计 一、创设情境 1、师：（手中拿着两个铅笔盒），这两个铅笔盒哪个比较大，哪个比较小？ 2、谁能说说生活中哪些物体比较大？ 哪些物体比较小呢？ 3、生活中很多物体都是有大小的。　　　　 二、实验 1、“老师