中学语文教材中鲁迅作品的研究.pdfVIP

摘 要 上世纪末，中学语文教育大讨论中涉及到了鲁迅作品选用问题，有的认为中 学语文教材中选用的鲁迅作品太多，有的认为选用的篇目欠妥。但是，无论是怎 样的讨论、如何讨论，鲁迅先生仍是巍巍耸立的一座高山，仍是一座资源丰富的 矿藏。鲁迅先生在文坛上的地位虽然经过了风风雨雨近百年的历史，但是他的崇 高地位是谁也撼动不了的。我们要研究鲁迅先生，那么，他的人格、他的精神、 他的思想都是极其丰富的资源宝藏。作为文学家的鲁迅，他作品中的艺术资源是 异常丰富的，自然应成为中学生学习现代汉语的范本。因为鲁迅作品的语言“相 当口语化、简洁，准确，传神，鲁迅式的幽默感里蕴含着无穷的儿童情趣，而且 韵味十足，自有一种能够打动孩子心灵的‘温暖’”。但是，在实际的中学语文教 学中，由于方方面面的原因，鲁迅作品教学成了重中之重，难中之难，这就需要 我们教师在教学实践中不断深入地挖掘鲁迅作品中丰富的内涵。 本论文拟以鲁迅经典作品《孔乙己》、《风筝》和《故乡》为例，来探讨和认 识鲁迅作品中的精神资源、文化资源和艺术资源：小说《孔乙己》发表于封建帝 制已被推翻，但是封建势力仍然主宰着中国的五﹒四前夕。悲剧的反抗精神，正 是小说的主人公孔乙己身上所缺乏的，这也正是“鲁迅发出的荒原上生存觉醒的 ‘呐喊’强音”。这样的主题正是在 “看”与“被看”的独特模式和对比中彰显 出来的。而鲁迅先生的这篇短篇小说中描述的“咸亨酒店”，给后世留下了一份 珍贵的精神财富和不朽的文化资源。散文《风筝》发表于 1922 年。此篇文章再 现了旧中国的家庭教育观，同时也可以从中管窥到鲁迅先生的家庭教育观，即从 自身做起，从教育自己的孩子做起，注重理解孩子、指导孩子、解放孩子，充分 尊重孩子的天性。取材于鲁迅先生在1919年12月的一次故乡之行的小说《故乡》， 表现了告别故乡是在反抗绝望的主题，同时也充分表达了鲁迅先生对和谐的人与 人之间关系和美好的社会生活的憧憬。 关键词：中学教材 鲁迅作品 精神资源 文化资源 艺术资源 Abstract At the end of the last century, middle school Chinese education discussion related to the selection of Lu Xuns works, some think that middle school Chinese textbooks select too much of Lu Xuns works , some believe that the selection of Lu Xuns works is not good enough.However, no matter how to discuss, Lu Xun is a hign mountain and a rich mineral deposits of literature.Lu Xuns position can not be shaken even nearly hundred years has pased.To study Lu Xun, his personality、spirit and thought is extremely abundant resources. Art resources is extremely rich in Lu Xuns works,so Lu Xuns works become very naturally the middle school students learning modern of Chinese .Because the language of Lu Xuns works is quite colloquial, concise, accurate, vivid, Lu Xuns sense of humor contains infinite childrens temperament and interest, and full of flavor, owned an able to impress the mind of a child to be warm. However, in the actual language teaching in the middle school, for all sorts of reasons, teaching of Lu Xuns works b