教学知识管理 教学技术学探究的新视角.pdfVIP

现代教育技术 　2002 年第 2 期 (总第 39 期) 论文编号 　1009 —8097 (2002) 02 —0022 —04 教育知识管理 : 教育技术学研究的新视角 詹青龙 　刘光然 天津职业技术师范计算机系 　天津 　300222 【摘要】伴随着信息技术的发展和知识经济的成熟 , 教育信息管理已经上升到教育知识管理阶段。该文 在界定教育知识管理概念的基础上 , 提出了教育知识管理已成为教育技术的重要组成部分和未来的研究热 点 , 探讨了教育知识类型的重新划分所引起的教育变革和涉及到的关键技术。 【关键词】教育知识管理 , 知识分类 , 教育技术 , 知识发现 , 联机分析挖掘 【中图分类号】G40057 　　　 【文献标识码】A 　　21 世纪是知识经济时代 , 也是社会各个领域特 黎加厚先生认为 , 从社会和教育信息化发展的 别是教育全面信息化的时代 , 教育信息化水平和数 角度来看 , 教育知识管理是研究人类获取、传播、 字化教学资源的有效占有量已成为衡量一个国家或 共享、利用和创造新知识的活动规律 , 管理有关知 地区教育现代化进程的重要标志 , 是 21 世纪教育的 识的各种连续过程 , 以促进经济和社会发展的理论 生命线。数字化教学资源是实施教育信息化的重要 与实践。 基础 , 而数字化教学资源的丰富程度和有效利用以 笔者认为 , 教育知识管理就是利用现代信息技 及在多大程度上转化知识 , 又取决于知识管理在教 术捕获教育或与教育相关的各种来源的信息进行加 育领域中的全面应用 , 我们称之为“教育知识管 工、处理、组织、创造 , 进而转化知识和智慧 , 并 理”。教育知识管理和数字化时代的许多高新技术一 通过网络传播以促进全球教育知识共享和知识创新 样 , 日益引起教育技术工作者的关注。本文拟就教 的理论与技术。教育知识管理不同于教育信息管理 , 育知识管理的概念 , 教育知识类型的重新划分所引 前者是后者在知识经济时代的延伸与发展。 起的教育变革 , 涉及到的关键技术进行探讨。 二、教育知识管理是教育技术的重要组成部分 一、教育知识管理概念的界定 教育技术是为了促进学习 , 对有关的学习过程 知识管理的概念产生于 21 世纪 90 年代初 , 最 和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的 初出现在管理学领域。从教育的角度来看 , 教育知 理论与实践。管理范畴包括计划管理、资源管理、 识管理作为知识管理的衍生 , 也可算得上为新生事 信息管理和传输系统管理。根据以上定义 , 我们可 物。目前 , 对于究竟什么是教育知识管理 , 尚无统 以看出, 教育信息管理是教育技术的组成部分。教 一定义 , 现选取教育技术界有关专家的观点进行表 育信息管理的实质是对各种标准化和非标准化的教 述。 育信息进行搜集、加工、处理、组织 , 促进学习者 Jeremy Galbreath 先生认为 , 教育知识管理就是 有效地利用信息进行学习 , 这些信息究竟能否内化 运用技术工具对知识进行数字化、加工处理、存储 , 为知识 , 取决于学习者的信息素养 , 特别是信息意 并通过电子网络广泛传播、利用的过程 , 知识和智 识和信息能力。因此 , 教育信息管理基本上不涉及 慧的持续创造和传递贯穿于整个教育领域。 隐性知识的显性化、新