部分听写与标准听写测试有何不同？.pdfVIP

中文摘要: 听写作为外语教学手段已有悠久的历史，它作为测试学习者总 体语言水平的手段也已得到了广泛的认同。但是，不同的听写形式 在测试学习者语言水平方面是否有差异？目前对此问题还缺乏实验 性的研究。因此，我们对较为普遍使用的两种听写形式(即标准听写 和部分听写)的信度、效度、难度以及相关程度进行了对比性的实验 研究。参加实验的 195 名学生来自广东省肇庆学院外语系二年级专 科班，其中42 人只参加了听写预测，其余的学生都依次完成了以下 三个测试：（1）英语水平考试；（2 ）部分听写；（3）标准听写。测 试后，我们对部分参加实验的学生和他们的老师进行了关于听写测 试的问卷调查。最后，我们利用SPSS 统计软件对所取得的实验数据 和问卷结果进行了分析。 本研究通过比较用同一文本而设计的部分听写和标准听写测试 所得出的结果，发现在其他条件相同的情况下，这两种听写测试形 式得出相似的信度，但在效度和难度方面略有不同。研究还发现， 部分听写与标准听写的难度越相近，它们的相关程度就越高。结果 证明了以下两个实验假设：（1）标准听写和部分听写都能测试学习 者的总体语言能力；（2 ）在其他因素相同的情况下，部分听写会比 标准听写稍易。 因此我们得出以下结论：部分听写与标准听写在测试学习者总 7 体语言能力方面没有多大的区别。假如设计合理的话，部分听写有 可能取得与标准听写一样的信度、效度和难度。标准听写虽然比部 分听写容易设计，但是部分听写更加灵活且相对容易评分。所以， 我们认为测试者可以根据需要在英语测试中交替使用部分听写或标 准听写。 本研究提供了关于部分听写与标准听写测试比较的实验数据并 对其进行了合理的分析，丰富了语言测试关于听写的研究，对英语 语言测试中选择何种听写形式有一定的参考价值，同时对英语教学 也有一定的启示意义。 研究虽然取得了可喜的结果，但是对部分听写和标准听写的实 验性研究仍有待进一步，关于评分方法对听写测试结果的影响将值 得我们下一步探讨。 8 Chapter 1 Introduction Dictation, a traditional language teaching and testing device, is proposed to be “an excellent measure of overall language proficiency”(Oller, 1972, Oller and Streiff, 1975). As “a relatively simple yet reliable and valid indirect measure of functional language skills”(Savignon, 1982), dictation is gaining in popularity as a test of placement and proficiency in foreign language programs of all kinds. In our country, for instance, dictation has been adopted in the nation-wide Test for English Majors Band 4 (TEM4) since 1990. It has also been included in the national College English Test Band 4 (CET4) and Band 6 (CET6) from 1997 on. However, it should be pointed out that two different types