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对外汉语中级听力课堂任务的设计研究 中文摘要 本文选择针对中级水平留学生的听力课堂任务为切入点，从理论设计和应用 设计两个角度对其进行研究，探索了对外汉语听力课堂教学改革的新途径。 在确定任务设计的依据时，我们改变了以往单纯从研究者角度寻找依据的方 式，将中级学习者的听力理解特点作为一种主要依据引入设计的研究，使本任务 的设计更具有针对性。 本文的重点是从理论角度对任务的组成和实施进行设计与研究。通过对听力 课堂任务的组成要素的研究，本文首次明确提出了对外汉语中级听力课堂任务的 设计要求和方法，在语言任务的设计研究中具有开创性的意义。在研究中我们提 出： ●任务的目标要体现针对性，根据对中级学习者学习目标的调查，我们得出， 中级听力课堂任务的目标有：扩展知识面、模拟现实交际、训练策略、促进语言 学习和激发学生学习积极性。 ●任务的输入要体现真实性。这种真实性主要通过对语料来源、输入方式和 输入数量的设计来实现。 ●任务中的参与者要体现主动性。在任务中学生要加强对任务的控制和互相 之间的合作，教师要发挥任务设计者、输入提供者、学生的协助者和活动的监控 者的作用。 ●任务的活动要体现实用性。主要从活动类型、活动方式和活动中的策略培 训三方面进行设计。体现在教材练习的相应修改中，主要通过改变练习顺序、改 变练习要求和增加活动三种方法来增加课堂活动的实用性。 对任务实施的设计，主要从实施步骤、难易度调节和对任务的评价三方面进 行研究，它为听力课堂教学模式的改革提供了一种全新的思路。在研究中我们提 出： ▲任务步骤实施要程序化。对任务实施步骤的确定要根据学习者听力理解过 程的特点。依据调查，我们认为中级听力课堂任务的准备阶段主要是明确任务中 的注意重点；任务展开阶段进行语言训练的同时也要训练用语言做事的能力；任 务总结阶段重在加强学生的自我总结和评估。 ▲任务实施中对难易度的调节要具有可控性。根据任务的组成要素可以从输 入、参与者、活动等多个角度进行，其中输入者的语速、语音状态、输入文本类 型、学习者的背景知识、学习者在活动中的控制力以及活动对技能综合性的要求 等是中级听力课堂任务中最有效的调节因素。 ▲对任务的评价在任务实施中是不可缺少的，关键是要具有全面性。我们从 任务设计研究的角度比较全面地提出了中级听力课堂任务的评价项目和标准。 5 对外汉语中级听力课堂任务的设计研究 在理论性的任务设计研究的基础上，我们设计了课堂中应用的具体任务的样 本，对任务设计的理论研究在实践中的可行性进行了验证。 关键词：中级听力理解、课堂任务、任务设计 6 对外汉语中级听力课堂任务的设计研究 Abstract Aiming at tasks design for intermediate listening comprehension class, the paper is organized into two parts: theory design and application design. Through the research on tasks design, we try to explore the innovative methods on the reform for listening teaching of TCFL. Different from the viewpoint of “researcher-centered”, we pay much attention to the intermediate learners’ characteristics on listening comprehension, wh