二语词汇学习软件下的词聚合效应.pdfVIP

华东师范大学博士论文 二语词汇学习软件中的词聚合效应 第一章 引言 ① 词汇是语言的基石，对二语 学习者来说尤其重要。离开了词汇，语言知识 的掌握无从谈起，利用语言交际也将是无源之水。词汇的重要性得到了众多语言 学家的共识，无论是哪种目标语，词汇在所有语言教学中都是重要因素。McCarthy (1990)认为，“不管学习者第二语言的语法掌握得多好，不管他的发音多么标准， 但如果缺乏足够的词汇，便不能用第二语言成功地进行交际”。 Hatch （1983： 74 ）也表达了他对词汇中心地位的观点：对二语学习者来说，词汇层面是最重要 的。当我们的首要目的是交际时，如果对新语言知之甚少，那么词汇是最关键了…. 这些词汇使基本的交际成为可能。从教育领域方面来说，词汇习得也至关重要， 研究（比如Anderson and Freebody, 1981 ）显示词汇的发展和阅读理解高度相关， 词汇知识是阅读理解和书写过程中的关键因素。“研究者证明在词汇知识和阅读 理解之间有很强的关系；也就是说，词汇测试出色的大部分学生，其阅读理解测 试也会好”（HermanDole, 1993 ：44 ）。 语言学习的研究很早就开始了，在本世纪二、三十年代，英美的一批语言学 家大规模地开展了对词汇学的研究，这些语言学家在这一时期提出了有关词汇学 习的很多理论，并出版了大量的书籍。这些理论和书籍对以后的语言教学及其研 究产生了很大的影响，语言教学大纲的制定、词典的编纂等都以此作为参考的依 据。但是在三、四十年代，出现了结构主义语言学流派，结构主义倡导在语言学 习中加强语法和语音的学习，把词汇学习降到了次要的地位。到了七十年代，英 国教授C.Candlin 提出了“ 交际式语言教学”。交际法认为外语教学的目的在于 培养学生的交际能力，而词汇则是使交际得以进行的语言能力的核心部分之一， 只要掌握了足够量的词汇，即使没有多少语法知识，外语学习者也能较好地理解 外语和用外语进行表达。 然而尽管如此，在传统上，词汇的研究一直是第二语言习得研究中的灰姑娘。 1980年,英国心理语言学家P.Meare 在Language TeachingLinguistics 杂志上发表 了“词汇学习中一个被忽略的方面”一文，详细地总结了词汇控制、词汇记忆、 ① 二语和外语: 一些语言学家对第二语言和外语学习作区分。在第二语言学习 方面，第二语言在社区中起着制度上和社会的作用（也就是说，第二语言不是交 际者的母语，但是是交际者交流常见的手段）。比如在南非或者尼日利亚，英语 是作为第二语言来学习和使用的。对比之下，外语对交际者彼此交流来说，并非 起着主要的作用，并且外语主要是在课堂上学到的，比如法国或者日本。应该说， 从社会意义和语言所起功能上讲，英语在我国被称为外语可能更恰当。然而，很 多我国研究者把我国学生学习英语称为二语学习，比如陈桦（2001），孙燕青 （2000），刘绍龙（2001）。鉴于外语学习和二语学习之间至今还没有可信服证 据证明存在显著性不同。 在本文中，我们将混用两个术语。 华东师范大学博士论文 二语词汇学习软件中的词聚合效应 储存及相关的实验和词汇的语义测试等方面的研究状况，并且对这些问题进行详 细的分析。Meara 的文章呼吁语言学界对二语词汇学习研究的重视，并引起了应 用语言学界的重视和轰动。此后Carter(1987), Gass (1988), Maiguashca (1993)等语 言学家相继撰文研讨这个问题，强调词汇习得研究的重要性。与此同时，相关的 研究成果也随之大量出现，涉及词的定义、词汇量的测试与评估、词汇学习策略、 词汇教学、练习、教材、词汇学习差异、词汇习得模式、影响词汇习得的因素、 常用词汇表统计、词频统计、心理词典，词汇习得与其它语言技能之间的关系等 诸多方面。 二十年来，词汇习得②研究越来越呈现出多角度和跨学科的特点。应用语言 学重要期刊 Language Learning, Second Language Research ,Foreign Language Annals 和 Applied Lin