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教育BLOG的实践反思与未来展望《中小学信息技术教育》作者：黎加厚今天，人们对Blog已经不再陌生。只要你打开网络上的搜索引擎，输入任何你感兴趣的关键词，都会看到相关的网址中出现Blog的踪影。在香港中文大学召开的全球华人计算机教育应用大会上，美国创造网络探究教学WebQuest之父Doge近年来随着网络的普及和Blog的发展，Doge不仅倡导在WebQuest的设计中加入Blog的新元素，促进师生在网络上思想交流，而且自己亲自建立了一个Blog(/bdodge/)，在上面记录了自己平日的所思所想我现在经常去访问他的Blog，学习到许多新的知识，给我诸多启示。一、教育Blog的实践与反思在国内，从年以来，教育Blog以人们意想不到的速度迅速普及，越来越多的中小学教师、高校师生、教育行政管理者纷纷建设起自己的Blog，从师范生的课堂教学、研究生的课题研究到中小学教师的培训，甚至到专家之间的交流，Blog都有广泛的应用。在各地教师教育技术能力的培训中，几乎都加入了培训老师们使用教育Blog的模块，参加学习的教师对Blog大多“一见倾心”，在Blog上彼此交流、记录下自己人生中闪光的思想，Blog在教师专业化发展中起到了越来越重要的作用。 Blog进入教师的生活视野，经历了过程：刚开始，大家对Blog很陌生，学习逐渐熟悉Blog环境的过程；紧接着，老师们会在Blog上倾诉自己的想法，这时，网上的教育Blog和教育叙事大量涌现；以后，越来越多的老师把Blog和教育叙事用得更加灵活自如，他们把Blog作为学习资源、教学平台和自己的信息化生活的环境，诸如讨论教案、分享高考试题、倾诉自己的忧虑、分享子女童年欢乐，丰富多彩；经过一定阶段后，人们对Blog这种形式和内容熟悉了，就进入反思阶段：为什么在近几十年的教育技术实践中，经历了从幻灯、投影、录像、卫星电视、计算机、网络、多媒体课件、教育资源库等在教育中应用的体验，对Blog却情有独钟？ Blog究竟会带来什么? 可以说，教育Blog的兴起，是教育信息化的发展过程中的一个奇特的现象。国内已有众多的研究者分析了教育Blog的特点和作用，诸如： (1)Blog作为叙事研究报告的交流平台，将过去以书面为载体的叙事研究报告架构在现代信息技术平台上，实现了叙事研究的新发展。 (2)Blog使得文章和资料更容易保存、流通复制，使教育叙事的传播范围全球化；只要敲动键盘，你的话语便可以传向网络；反之，你可以方便地获得别人的想法和信息。 ()Blog上写日志可以在任何时间、任何地点发表你的想法和故事，与同伴之间充分的交流，头脑风暴，创造出更多的智慧。 ()Blog还给了教师话语权。当一个教师有了自己的话语权，在得到他人认同的时候，马克思所说的主体间性和主体性就表现出来，教师在这个过程中不断地思考，促进了教师自身主体意识的觉醒。 ()教育叙事与Blog的结合，正在迅速地向教育教学的各个领域发展，各地的教师们正在创造出许多新型的教育方式，诸如班级学生的Blog社群、若干学校或地区的Blog联盟、结合学科教学和教育叙事反思的学科专业化Blog, 等等，逐步形成教师学习型组织，开展网络教研的信息平台、工作平台和资源平台。 截至2005年6月，一大批教师建设了自己的教育Blog，并通过Blog的实践得到了锻炼和提高。下表统计了国内比较知名的教育Blog的发展情况。 国内几个典型的教育Blog群数据统计 　　地区 Blog 日志 评论 人均日志 人均评论 苏州教育Blog 445 3257 2348 7.39 5.27 苏州平江区教师网志联盟 363 3258 1391 8.92 3.83 常熟教育Blog 209 1370 577 6.55 2.76 张家港教育Blog 734 3668 5126 5.00 6.98 吴中教育网志 210 2135 1260 10.16 6.00 海盐教研室教师Blog 889 5504 6272 6.19 7.06 淄博校园Blog 158 1948 1341 12.32 8.49 博山教育Blog 156 921 1402 5.90 8.99 辽宁教研Blog 147 651 614 4.43 4.18 广州天河教研室天河部落 3040 4823 7650 1.59 2.52 都乐名师Blog 48 755 2826 15.73 58.88 (资料来源：庄秀丽，教育Blog部分数据，/zxl/，2005年6月6日统计数据) 可以发现，目前国内普及教育Blog的几个热点地区是：广州天河，浙江海盐，江苏张家港。这些地区的老师们积极参加教育Blog的建设，许多人逐渐养成了Blog生活的习惯。分析这些地区教育Blog的主要原因当地的教育行政主管部门的领导长期关注教育