当前我国教育法学研究的价值取向：若干问题与思考.pdfVIP

　 清 　华 　大 　学 　教 　育 　研 　究 　 　　　　 　　　　 2001 年第 1 期 RESEARCH ON EDUCA TION TSIN GHUA UN IV ERSIT Y No 1 2001 当前我国教育法学研究的价值取向: 若干问题与思考 谭 晓 玉 (上海市教育法制研究与咨询中心 , 上海 　200032) ( ) 　　摘 　要 : 我国近年来开展的教育法学研究 ,过于偏向对教育立法成果 文本之中的教育法 ( ) 的研究而轻视对教育法制现实问题 行动之中的教育法 的探讨 。这种研究价值取向产生的误 区既不利于教育法学理论的深化 ,也有害于教育法制实践 。因此 , 需要从价值体系 、内容体系 、 规则体系等方面重新审视对教育法学的理论研究与实践 ,从静态教育法制与动态教育法制的结 合上研究教育法学 。 关键词 : 教育法学 ; 研究 ; 价值取向; 文本中的教育法 ; 行动中的教育法 中图分类号 : G40 - 0118 　文献标识码 : A 一 、当前我国教育法学研究价值取向的误区 中国大陆对教育法学的理论研究始于 80 年代初期 。近 20 年来 ,这一领域的研究进展 有 目共睹 ,丰富了我国教育学和法学理论 ,促进了中国教育法学学科的发育 ,加速了中国教 育法制建设进程 。但教育法学研究也存在着问题 。比较突出的是 :过于偏重对教育立法成 ( ) ( ) 果 “文本中的教育法”的研究而轻视对教育法律价值 目标实现 “行动中的教育法”的研 究 ,具体表现在 :对教育法律规范本身的关注多 ,而从教育法律现象赖以产生和存在的更为 广阔的背景中考察教育法者甚少 ;偏重于对教育法律规范条文文本的诠释与说明 ,很少考察 教育法在教育活动中的运作 ;对国外教育法的理论和实践的研究译介成份多 ,而结合中国实 际进行分析评价少 ; 囿于教育法律现象本身内部要素的静态分析者多 ,而未能从影响和制约 这一特殊社会现象的深厚的文化渊源和国际比照中加以考察 ;在研究方法上 , 以传统教育法 和法学研究方法为主要手段 ,而未能吸收和运用当代西方法哲学 、社会法学 、分析法学 、新自 然法学 、综合法学已有的成果和方法论 , 以至研究方法与手段落后于研究目的的需要 。 对教育法学的研究 ,不仅仅是对教育法律规范文本的研究 , 因为“法不仅仅是一套纯粹 形式的孤立的规则体系 ,而且还是由活生生的人所进行的一种活动 ,是解决教育冲突与争端 的程序 。”因此 ,研究教育法 ,不仅要研究“文本中的教育法”,还要研究“行动中的教育法”,不 仅要研究“应然的教育法”,还要研究“实然的教育法”,也即要从静态教育法制和动态教育法 制的结合上探讨教育法的相关问题 。 ( ) 作者简介 : 谭晓玉 1959 - ,男 ,新疆石河子人 ,上海教育法制研究与咨询中心主任 ,副研究员 ,博士. 当前我国教育法学研究的价值取向:若干问题与思考 ·57 · 二 、“教育法律独尊”,抑或“教育法律虚无”? 改革开放以来 ,我国在教育领域开始倡导依法治教 ,教育法制建设在不断推进 。人们在 实践中认识到 ,教育的改革与发展需要法律保驾护航 ,这是我国有识之士在考察了西文近百 年教育发展轨迹和教育改革经验之后达成的共识 。当人们看到 , 由于历史的原因 ,我国教育 法制建设数年停滞不前 ,给教育带来的严重后果后 ,深切感到