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关于研究与写作的个人认识 一、不采用稿的类型 1．文题不一致；题目太大 2．欠数学教育特征；去数学学科特征 譬如，“基于高中数学新课标下的分层次实践教学与体会”一文，首先应该对分层次教学界定清楚。初中数学优秀生与数学学习困难生认知结构的比较研究，应该对数学优秀生、数学学习困难生和认知结构做界定，并以此取样。 4． 重复研究；无新意 没有把握课题研究现状，就开展研究。 6．观点有错误；实证研究方法不规范 先看文题，再看参考文献，然后看排版规范与文笔。少用我们、笔者、因此、所以。观点不要太武断与绝对化。区分口头语言与书面语言，课本与教材，一个教师与一位学生。 二、提高研究与写作水平的建议 要想提高自己的写作水平决非一朝一夕之功，它需要平时多动脑思考、多阅读学习、多动手练习．在这里我们只简略地讲4个在数学教育写作中较为关键的问题： （一）从构成要素看 数学教育科研论文至少要满足以下要求： （三）从思维与行动看 （四）投稿要做到有的放矢 在投稿的过程中很多作者在没有看过相关杂志的情况下就投出去，这种误打误撞式的投稿方法着实不可取．要想成为作者，首先应成为读者．如果你连所投杂志的内容都没有看过，那么投稿成功的概率也就会相应降低．原因有： （一）要努力过好“退稿关” 既然数学教育确实有实习期、移植期、创新期之分，那么相应的数学教育写作也必然有一个从陌生逐步走向成熟的过程．特别对于学数学出身、语文功底较差的数学教师来说，谁能正视自己的不足，不被一篇又一篇的退稿吓退，而是从退稿中汲取经验与教训，他的成长就必然是迅速的、健康的．只说“失败是成功之母”还不够，应该加上“铁杵磨成针，功到自然成”． （二）相信好稿是改出来的 修改稿子像治病一样，需要先找出症状，然后再对症下药．下面的一些办法，或许可以帮助你搞好诊断与治疗． 认真研究编辑部的修改意见．这是最直接、最可靠的信息源，一定要珍视这个机会．可惜的是，现在许多编辑部使用的是一种统一印制的以打勾代替具体意见的“退稿信”，它常常使作者不知所措． 5．什么是理论 不要认为惟有加点洋人的一家之言，文章就有理论性了。理论应该是个人建构的，而非移植与抄袭、翻译国外的理论。慎防西风吹，战鼓雷，现在教育战线谁怕谁。中国数学教育研究不能成为西风吹动的浮萍。橘生淮南为橘，生于淮北则为枳。国外的理论移植到中国的土壤，未必合适。 6．研究方法多元化 三、研究方法问题 法国著名学者拉普拉斯曾经指出：“认识一位天才的研究方法，对于科学的进步……并不比（科学）发现本身的意义要小。科学研究的方法经常是极富兴趣的部分。在方法论上，古代科学是以超越论的思辨哲学为其特点的。超越论的知识见解在柏拉图的岩穴比喻中得到了经典的形象表述。柏拉图描写了一个岩穴，里面住着几个人，他们只能面对着岩穴的后壁，而不能转动头部。在岩穴入口的前面有一堆融融之火，火光照进岩穴，照到后壁。 古代各种科学知识混沌一片，直到近代科学的出现，自然科学与社会科学才分道扬镳了。“不过，社会科学的研究方法在很长一段时间基本上仍停留在古代的思辨境界中，而自然科学方法则独自大踏步前进了。因此，我们说近代的科学方法，主要是指自然科学方法。” #思维研究 现象研究 推论、推广研究 争鸣研究 专题研究 综述研究 评论研究 #实证研究 调查研究叙事研究行动研究质的研究实验研究 #数学方法 运用数学方法研究教育问题是指：运用数学知识、思想方法、数学思维去量化、描述教育现象，去处理、分析和解决教育问题，从而获得教育研究结论，构建教育理论的方法。马克思在一百多年前就已经指出：“一门科学只有成功地应用数学时，才算达到完善的地步。” 社会学经过培根、笛卡儿、孔德、斯 宾塞以及杜尔克姆等人的工作，开始逐步深 入运用自然科学的研究方法，但在西方，滥 用科学与理性，遭到了后现代主义等学者的批判。 一百多年来，正是成功地运用了数学，才使物理、化学等学科日臻完善；正是成功地运用了数学，才诞生了生物数学、金融数学等新的分支。叶澜谈到：“数学对自然科学的意义，不仅是工具的、方法的，更重要的是方法论的。认识数学在科学体系中地位的变化，对于教育研究人员来说，尤其重要和艰难。 * * 王光明 bd690310@163.com 从最近发展区理论看解数学应用题中“无从下手”的原因与对策。正文中所述却完全是线性规划问题.高中文科生数学学习障碍的成因及矫治对策 ,优化初中数学课堂提问的研课题研究意义未针对文题。“论中国数学教育特征”，“我国学生数学学习现