大学生心理障碍干预模式研究评析ξ.pdfVIP

心理科学　Psychological Science 　2005 ,28 (3) :639 - 642 　　639 大学生心理障碍干预模式研究述评 雎密太1 ,2 ,3 　张建新1 ( 1 中国科学院心理研究所,北京 ,100101) ( 2 中国科学院研究生院,北京 ,100039) ( 3 内蒙古科技大学,包头 ,014010) 摘　要　本文阐述了大学生心理障碍及其产生原因和大学生心理障碍干预及其模式 ,对国内外大学生心理障碍干预的历史进 行了回顾 ,并对现状进行了总结 ;提出了 :我国大学生心理障碍干预模式存在着干预途径和方法片面单一 、干预机制缺乏 ,干预 模式没有系统性和不具规范性等弊端 ;干预途径的多维系统化、干预方法的多样渗透化、干预机制的完善化和人性化将是未来 心理干预的发展方向。 关键词 :大学生心理障碍　干预模式　研究现状　存在问题 　发展方向 ( ) 1990 年《国际疾病分类》ICD - 10 在 ICD - 9 的基础上 ,将心 1 　引言 理与行为障碍扩展为 10 大类 300 余种 ,反映了对人的心理与 　　随着我国改革开放的不断深入 ,高等教育的办学理念、招 行为障碍的认识不断在深化[ 2 ] 。大学生心理障碍是指大学生 生规模和教学手段都发生了前所未有的变化 ,然而大学生的 在智能、情感和意志力等方面发展受到阻碍 ,使其认识、分析 竞争压力日益显著 ,心理障碍问题日渐突出 ,因心理障碍而触 和解决问题的潜能不能正常发挥 ,表现为学业失败、人际关系 犯法律的事件不断增多。调查发现 ,大学生心理健康总体水 不良、心理感受痛苦、躯体症状、行为异常和社会功能丧失。 平低于同龄人常模 ,心理障碍已成为近年来大学生厌学、修 包括认知及其发展障碍、情绪情感障碍、意志缺失障碍、人格 学、退学和犯罪的首要原因[ 1 ] 。贫困生问题、性问题、生涯发 障碍、性心理障碍、神经症及精神分裂症等。大学生心理障碍 展问题、网络依赖问题和自杀问题有逐年上升的趋势。从心 产生的原因现仍还处在理论假设研究阶段 ,生理生化、人格特 理发展角度看 ,大学生是走向成熟但尚未完全成熟的特殊社 质、心理发展矛盾特点、不良环境、应试教育、各种压力和负性 会群体。从社会责任角度看 ,大学生承载着家庭、社会的高期 生活事件等多因素的交互作用 ,是目前研究者的共识。 望值。因此心理冲突较多 , 心理疾患易发 , 心理障碍严重影 二十世纪五、六十年代以来 ,在世界许多国家特别是一些 响了大学生自身的发展和高校教育工作的绩效。国家教育部 发达国家和地区 ,高等学校心理干预的理论与实践都有了长 先后于 2001 年 3 月 16 日下发了《教育部关于加强普通高校 足的发展。心理干预在某种意义上已成为现代高等学校的一 大学生心理健康教育工作的意见》,2002 年 4 月下发了《普通 个重要标志。就我国高校而言 ,开展大学生心理健康教育 ,排 ( ) 高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要 试行 》,初步明 除大学生的各种心理障碍 ,进行全方位心理干