对独立学院人才培育模式的思考.pdfVIP

电子高等救育学会2004年学术年会论文集 对独立学院人才培养模式的思考 徐平原 (杭州电子科技大攀杭州310018) 【攘要】：本文耀速了被囊学院必须明凑鸯己酌定位，确立好鑫己的人才培养莲标奉震量标准。 在人才培养上应该有所为有所不为，才能构建起自己独特的人才培养模式．本文同时还浅谈了探索 人才培养模式的体会和实残． 【关键词】：培养模式差异特色 几年前，荛了主动适应地方经济建设和社会发展的要求，贯彻落实‘中国教育改革和发展纲要 和《面向2l世纪教育振兴行动计划》文件的精神，独立学院的前身——民办二级学院这种新型懿高 等教育办学形式．在我国经济发达的浙江、江苏、上海等省市涌现出来．虽然这种办学形式在创办 拐期弓i起了一定的争议，至今在许多方鼷仍然值得搽讨和规范，但是＆办二级学院与一般民办大学 相比，具有办学起点嵩、见效侠、办学资源充沛、易上规模、上挡次等特点，经过凡年来鼹苦创业 的办学实践，积累了相当的经验和教训．特别是它的首届学生已于去年顺利地完成学业走向了工作 陡位，在独立学院走持续健康快速发展．乏路煎今天，我{f】对其人才培养的模式进行思考，是缀有必 螫的． 一、多样化的人才培养模式 人才培养模式一般是指学校在一定的教育思想和教育理念的指导下．根据人才培养目标和质量 标准，为学生构建的知识、能力、素质结构及其实现方式．丽人才培养目标和质量标准，禚高等教 育从耪荚阶段进入大众化除段已经不再怒过去那群摹一化了。一般来说，在耩荚裹等教育阶段，人 们所重视的是学术裂人才，而在大众化高等教育阶段，人才市场需求的是大量的职业型人才．社会 既要求高等教育办学形式多样化，也要求人才培养多样化以及质量标准多样化．简言之，大众化高 等教育匏特征裁是多样化．中篱教育怀入力资源阕题擐告中指出：。强谖统一标准的人方规格不符合 人的个性发展需求．不符合新裂工业化与全面建设小康社会需要多层次、多样化的、富有创意的人 才需求，不符合新型工业化与全面建设小康社会需要多的层富有创意的人才需求．这也是造成结构 牲就韭困难的重要原因乞报告不迸一步指出要实现两个转变，郎。实现双教育者为主体到学习者秀 主体的革含性转变，实现从学历本位到熊力本位的战略转变一．正如搿量个代表重要思想学习纲要 巾所指出的那样，。以提高国民素质为宗黧，以培养学生的创叛精神和实践能力为重点，造就数以亿 计的高素质劳动者、数以千万的专门人才：j辩一大批拔尖创薪人才”． 按照我国的教育方针和高等教育的一般培养目标．是要培养德智体美全面发展、人文素质和科 学素养结念、具有创新猿禳和实践戆力的专门人才．显然，在承认高等教育质量这个普遍性或共性 [作者简介】：徐平原，杭州电子科技大学高级工程师 一50一 电子高等教育学会2004年学术举会论文集 的前题下，各级、鑫类高等教育应当寄箕不同的质量标准，郄使在两一培养层次上静高等教育萁质 量标准也不尽一致，这就是在保证其基本质量标准的前题下有所侧重，办出特色来． 既然随着高等教育大众化的发展，人才培养嚣标及其质譬标准已是多样化，那么为学生设计的 知识、髓力、素质结构以及实现这种结构的方式必然应该多样化，既必须实现人才培养模式的多样 化，才能适应高等教育大众化的发展。 因此，不同类型缒高等学校应该从理论上和政策上硬确自己的定位，确立好自己的人才培养目 标和质量标准，在人才培养上应该有所为有所不为，才能构建起自己独特的人才培养模式。 二、独立学院人才培养甚标的定位 独立学院依托普通公立高校办学，在师资、管理、品牌等主要‘‘软件。方丽研以与普通公立高 校实现实质性共享，但在人才培养上如果照搬照套其母体的人才培养模式，并用同一尺度来衡量其 培养的人才，两没有颞及其特殊性，特别是生源上的差异妻芝，那么将大大影响箕人方培养的特色窝 质量，从而制约其稳步而快速的发展．正如大家所知．最初独立学院的前身——民办二级学院是通 过第二批本科最低分数线降分这样的方式招收了～部分考分稍低的考生进入高校本科学习的．以后 有的省市逶式确定荧第三攒本辩录取髭次，由毙实实在在蟪扩大了高考本科分数鳇有效区阀．僵是， 大学生的差异性恰恰表现在一是生源质麓的差异．二是志向、爱好、价值取向及就业方向等方面的 差异．当初民办二级学院是为了