论体育教育人才类型与培育模式.pdfVIP

年 月 首都体育学院学报 % ! ’()* % ! 首都体育学院学报 第 卷 #$ ! 第 卷第 期 ! ! +,-).(/ ,0 1(234(/ 1,//565 ,0 789:3;(/ =-;(43,. ,/? ! @,? ! 论体育教育人才类型与培养模式 李振斌 田振军 张发邦 E 陕西师范大学体育学院F 摘 要 本文采用文献法、比较分析法、从我国体育人才类型及 世纪体育教育人才培养模式面临的社会挑 % ! 战出发，论述了我国 世纪体育教育人才类型与培养模式。依据社会所需对体育人对进行科学分类，根据人 % ! 才类型选择、制定其相应的培养模式，旨在对未来体育教育人才培养有所裨益。 关键词 体育教育，人才类型，培养模式 体育从来受制于一定社会的政治、经济、科技和文化的发展，同时又服务并影响着社会的 各个方面。为适应 世纪社会对体育教育人才的要求，并以自身的发展和变化推动未来社会的 % ! 进步，本文试图从分析我国体育人才类型及其培养模式出发，提出根据时代的发展、社会的需 求，不断改革调整现有培养模式，以适应 世纪体育教育各类人才培养的需要，从而使体育教 % ! 育更好的服务于社会。 ! 人才类型及培养模式的概念界定 经大量文献资料查阅，尚未看到 “人才类型”概念的界定。人才在辞海中解释： “有才识 学问的人，德才兼备的人。”人才作为一个历史范畴，不同历史时期，赋予其不同的内涵要 求。如今时代的发展、社会的需求赋予人才现代意义的德才要求。对处在社会主义条件下的体 育教育人才下个定义，是指能高层的适应 “三个面向”，具备 “四有”，能够顺应时代潮流满 足不断变化的社会需求，并能主动适应未来社会现代化建设的德才兼备的体育工作者。类型在 辞海中解释： “具有某种共性的事物所形成的种类。”所谓人才类型也就是按照人才的某种共 性划分的不同层次人才的种类。 !* ! 人才类型划分的必要性。 科学的分类，可以更加深入地认识社会所需体育教育人才的特点、作用以及内在联系，便 于在实践中有针对性的培养和使用，更好地完成体育教育任务，达到人才培养目标。同时科学 的分类有助于人才类型的规范化、系统化。 社会需求是不断发展变化的，故而对人才素质要求也就发生相应的改变。比如说，随着人 们生活水平的提高，全民健身运动的开展，学校体育要肩负起组织、宣传、辅导全民健身运动 的重任。这就要求学校体育要加强与社会的联系，培养出适应全民健身运动发展要求的体育人 收稿日期 % A !% A !B 第一作者 男 C 岁 教授 西安 # !D% 第 期 李振斌，等：论体育人才类型与培养模式 ! # 才。再如随着人才培养目标的改变，教学课程体系的调整，要求培养出不仅有最基本的专业理论 知识和技术，而且具有较强的体育意识和丰富的体育教育手段的各类人才。再比如说，为使体育 理论知识更好地指导实践，使体育科学地发展，要求培养出适应时代发展的科研人才。由于我国 幅员辽阔，各地生产力发展不均衡，要求人才结构要适应国情的需要，根据培养目标的不同层次 和规格，以及各地人才需求水平，培养符合实际的各级各类人才。 培养目标最终是要落实到一个个具体的个人身上，因此，有的学者认为我们应当充分重视培 养学生基于社会、历史使命感的独立人格$