软件工程专业工程化实践教学系统的构建与实施.pdfVIP

软件工程专业工程化实践教学体系的构建与实施 南京大学 骆斌 赵志宏 邵栋 一、引言 软件产业的迅速发展对软件行业从业人员提出了更高的要求，尽管国内高校软件人才的培养数 量日益攀升，但是高端软件人才的匮乏却严重阻碍了我国 IT企业的发展。造成这一现象的重要原因 是：国内计算机软件相关专业的教学基本还停留在传统的理工科人才培养模式，基础理论知识和针 对个人动手能力的实验构成了教学的主体，普遍缺少对学生工程能力和职业素质的训练，同时也缺 乏进行这些训练所需的教学环境，因此培养出的学生与产业界的需求往往存在较大的脱节，难以很 快融入现代 IT 企业的运作。 今天，通过工程化的方法来开发软件已经成为业界的共识，作为从事软件开发工作的优秀人才， 除应具备坚实的理论基础、严谨的科学素养、丰富的专业知识和较好的创新能力之外，还应拥有较 强的工程化设计和实施能力以及优良的职业化素质。因此，迫切需要对软件专业的教学体系进行工 程化改造，逐步建立工程化实践教学体系，着力培养学生的工程化开发能力和职业素质，并进而形 成一个融基础理论、实验教学、工程实践为一体的整体化培养机制，使学生的基础知识、科学素养、 专业知识、创新能力、工程能力和职业素质都得到全面均衡的发展。 我校在软件工程专业工程化实践教学体系的构建方面进行了一系列的探索，本文对这一教学体 系的实践进行了总结。 二、工程化实践教学体系的构成 我校软件工程专业推行的工程化实践教学体系可以简单地用“一个教学理念、两个培养阶段、 三项保障措施和四门实践课程”加以概括。 基础理论教学与工程能力培养并重的理念 独立设置的企业实习阶段 阶梯状工程实践学分课程为特色的课程创新 程序设计课程实践 软件工程课程实践 传统课程的 信息系统课程实践 工程化改造 网络平台课程实践 创新的教学方法 新的评价体系 双语教学，互动式教学 对学生工程素质进行评价 考核成果/答辩/团队 对教学体系进行企业评价 工程性实践教学环境的基础设施 2.1 一个教学理念 即树立工程化能力培养与基础理论教学、专业能力培养并重的教学理念，把工程化教学作为人 1 才培养的核心任务之一，通过全面改革软件工程专业的人才培养模式、调整课程体系、充实教学内 容、改进教学方法，建立工程化实践教学体系，在教学过程中全面体现工程化能力和职业素质培养 的思路，进而形成了一个融基础理论、实验教学、工程实践为一体的整体化培养机制，使学生各方 面的能力都得到全面均衡的发展，适应现代软件产业的需求。 2.2 两个培养阶段