我国基础教育评价的回首与反思.pdfVIP

●理论与技术 教 育 测 量 与 评 我国基础教育评价的回顾与反思 价 刘 尧 【摘 要】从1985年起，我国基础教育评价活动得到了广泛开展。在过去的20余年中，基础教育评价对促进基础教 育改革、端正办学指导思想、全面提高基础教育质量发挥了积极的作用。今后一个时期，基础教育评价的主要任务 是以全面推进素质教育为核心，构建国家基础教育质量监测评价体系，对基础教育质量进行全面监测和科学评价。 【关键词】基础教育；基础教育评价；改革 G40 A 1674- 1536 2008 01- 0009- 05 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 （ ） 随着“两基”任务的基本完成和农村义务教育经 小学提供全面贯彻教育方针、提高教育质量的操作 费保障机制的不断完善，我国基础教育进入了一个 手段为重点。1987年，我国政府在《第七个五年计划 更加注重质量的新阶段。胡锦涛在党的十七大报告 的报告》中提出：“要建立系统的评价与监督制度。” 中重申“优先发展教育，建设人力资源强国”，强调要 同年，国家在教育部成立了督导司，各省市先后成立 全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，更新教育观 教育督导室，加大了对全面贯彻教育方针和全面提 念，深化质量评价制度改革。这就为基础教育评价 高教育质量的督导和检查力度。基础教育评价以教 指明了发展方向，提出了新的要求。今后一个时期， 育督导部门的检查、督导为重点，除继续开展中小学 基础教育评价的主要任务是以全面推进素质教育为 学校评价外，还开展了学生评价、教师评价、校长评 核心，构建国家基础教育质量监测评价体系，对基础 价等活动。 教育质量进行全面监测和科学评价。 1992年，中共中央、国务院颁布的《中国教育改 革和发展纲要》提出：“中小学要由‘应试教育’转向 一、我国基础教育评价改革的举措与成就 全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高 从20世纪80年代中期起，我国基础教育评价活动 学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素 得到了广泛开展。在过去的20余年中，基础教育评价 质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。” 对促进基础教育改革、端正办学指导思想、全面提高 《纲要》还提出“建立各级各类教育的质量标准和评 教育质量发挥了积极作用。我国基础教育评价起先是 估指标体系。各地教育部门要把检查评估学校教育 由群众自发组织开展起来的，由于它适应了基础教育 质量作为一项经常性的任务”。此时的基础教育评 改革与发展的需要，得到了基础教育界的广泛认同， 价主要为促进素质教育的全面实施服务。1999年， 很快就在基础教育的各个领域全面开展起来。 中共中央、国务院