多元统计分析在大学各学科成绩分析中的应用.pdfVIP

长江大学学报(自科版) 2013年8月号理工上旬千u第10卷第22期 of Journal Sci No．22 ·19· YangtzeUniversity(NatEdit)Aug．2013，V01．10 多元统计分析在大学各学科成绩分析中的应用 贺丽娟，张 锴 (华中科技大学文华学院数学教研室，湖北武汉430074) [摘要]以华中科技大学文华学院某班级学生某学期的各科成绩为原始数据，运用聚类分析和因子分析，对 大学生的主要学科成绩进行统计分析，找到了反映学生能力的个性特征和综合评价方法。首先通过聚类分 析，对学生进行分类；其次运用因子分析，找出了影响该专业的主要课程，同时，给出了该专业学生成绩 的综合评价模型。最后，将得到的综合评价模型与常用的2种方法进行比较，发现该方法可以弥补仅仅依 靠绩点分排名的不足。实证分析的结果表明，因子分析和聚类分析是分析学生成绩的行之有效的方法。 [关键词]聚类分析；因子分析；学科成绩分析 [中图分类号]0213 [文献标志码]A 目前，大部分高校采用平均绩点分的方法对学生成绩进行评价。这种方法简单易行，对于基本评价 能够做到广泛可信，但是，当需要反映学生各方面能力特点及综合指标时，这些数据就显得有些单薄。 近年来，有不少研究成果将因子分析和聚类分析用于综合评价。文献[1]将因子分析和聚类分析用于我 国国家高新区的综合发展水平的研究；文献[2]研究了大学生对毕业论文指导满意度的问题；文献[3] 研究了教师教学质量的评价问题；文献[4]运用因子分析，建立了江西省农村中学生心理健康的综合评 价模型；文献[5-6]采用模糊综合评判法对大学生综合素质进行评判。但以上各方法仅得到了各项指 标的一个权重，并没有把这些评价结果和原有方法作比较。下面，笔者尝试用聚类分析和因子分析对大 学生的学习成绩作出综合评价，并将综合评价模型与平均绩点分的方法进行比较。 1数据来源 以华中科技大学文华学院2011～2012上学期2010 表1 学生成绩聚类分析 级电气专业1班34名学生的考试成绩为原始数据，选 序号 聚类 距离 序号 聚类 距离 择其中的11门课程：马克思主义基本原理(X。)，复变 1 2 33．283 18 3 14．939 函数与积分变换(X：)，大学物理(X。)，大学体育(X。)，2 3 21．991 19 3 17．427 3 3 19．26620 3 17．765 模拟电子技术(X5)，大学英语(X。)，电路理论(X，)，计 4 1 14．69621 1 21．626 算机网络及应用(X。)，电子线路测试与实验(X，)，电路 5 2 35．72l Z2 1 16．699 测试与实验(X。。)，物理实验(X。。)的实际考试成绩为原6 4 31．48323 1 19．383 始数据，应用聚类分析和因子分析，对学生成绩进行分 7 3 14．50524 3 14．420 8 3 26．20325 2 20．340 析，给出学生成绩的综合评价模型。 9 1 28．56326 2 31．037 10 2 25．21927