厦门市“中国健康促进学校”项目实施方案.docVIP

附件： 厦门市“中国健康促进学校实施随着我市社会经济发展和人民生活水平的提高，以及独生子女特定生活和社会环境的改变，青少年在生理、心理和社会适应能力方面出现了一些新的危害健康的问题，一些不良的行为习惯和生活方式越来越成为影响学生身心健康的危险因素。创建“中国健康促进学校”已被证明是提高学生身体素质，改变目前儿童、青少年中普遍存在的不良行为习惯和生活方式，促进学生的身心健康成长的有效措施。为在我市全面推广此项活动，特制定厦门市“中国健康促进学校”项目实施方案。 总结推广创建“中国健康促进学校”的成功经验，把“中国健康促进学校”的工作模式应用到学校卫生工作和学校健康教育工作中，进一步推进我市健康促进学校工作的广泛开展，提高我市中小学校师生的身心健康水平。 二、工作目标 1.学校将创建健康促进学校工作与学校教育教学工作紧密地结合在一起，并在学校发展规划、课堂教学中得到充分的体现。 2.学校制定出台学校健康政策，改善学生学习和生活环境，并达到《学校卫生工作条例》的要求。 3.学校开展特色干预活动，学生常见病、传染病和主要健康问题得到有效预防控制。 .学生、教师、家长有关健康的知识、态度、行为有较大的提高。 三、健康促进学校的主要任务 （一）培养儿童青少年的健康生活方式 健康促进学校的任务是利用课堂或非课堂教育，向学生系统地传授健康知识，如预防近视、龋齿、贫血、结合、肝炎等常见病和营养、运动的知识，培养和引导学生采纳健康的生活方式，养成良好的 卫生习惯，提高健康素质。 （二）提高学生的身体素质 学生常见病是影像儿童青少年健康和生长发育的重要健康问题，特别是近视、龋齿、肥胖、肝炎、结合和伤害等常见病，近年来呈现升高态势，我市部分学校学生的肥胖率超过20%，中学生的近视率超过60%，问题十分严重。学校应积极提供常见病防治服务，定期为学生开展体检，对于学生中的主要健康问题，要采取措施，改善学生的健康状况，提高他们的健康水平。 （三）为师生员工提供良好的学习工作环境 在创建过程中，学校通过开发利用各种资源，改善教学和学生学习条件，改善各种教学和生活设施，为学生提供预防常见病和健康问题、保护和促进学生健康的物质环境。如教室的采光和通风的改善、安全清洁饮水设备的配置、平衡膳食的提供、体育运动设施的改建等。 （四）促进儿童青少年的心理健康 儿童青少年时期是心理活动复杂、成年期健康稳定的心理素质的形成阶段，在此阶段开展心理健康促进工作十分必要。由于我国实施计划生育政策和独生子女的固有心理特点，使得儿童青少年中除了存在该年龄原有的心理问题外，还存在以自我为中心、意识薄弱、依赖性强、胆小懦弱、缺乏团队意识、与他人沟通交流的能力和应对挫折的心理素质低等共同心理问题。学校应通过心理健康教育课、开设心理健康讲座、配置心理咨询师开展心理健康促进活动等方法有意识地提高学生的心理素质，促进和 保护学生的心理健康。需要要 注意的是，心理健康促进工作应与学生德育教育区别开来，不能简单地用德育教育代替心理健康促进工作。另外，学校通过开展树立团结友爱、积极向上的良好校风，鼓励帮助弱者，避免欺侮，建立诚信等工作为学生创设良好的心理环境。 策略一：转变办学理念 学校领导和全体教师要 转变办学理念，树立“健康第一”的思想，把为神会培养健康人材作为学校的第一追求目标，并把理念的转变体现在具体行动上。 策略二：制定健康政策 创建健康促进学校，首先要求学校从政策（规章、制定）方面给予健康更高的重视，要根据学校的具体情况适时出台相应的健康政策，例如不歧视残疾学生的政策；不准在校园内吸烟的制度；有关教师和学生运动时间的规定；营养午餐的规章等。 策略三：加强社区互动 社区中存在着丰富的促进学生健康的资源，如医疗卫生机构在学生常见病防治方面的人力和技术资源、社区中的学生实践场所资源、学生家长资源等，这些资源的充分开发和利用，将有效促进健康促进学校工作的开展。同时学生把在学校学到的知识带到社区和家庭，影响社区居民的健康行为，形成学校和社区的良好互动。 策略四：跨部门合作 跨部门合作是健康促进活动的重要策略之一。健康促进学校工作是一项系统的社会工程，仅仅靠学校自身的力量是不可能做好的，学生的健康促进需要跨部门合作的工作机制。特别是卫生部门与教育部门的密切合作，对健康促进学校工作的开展十分关键。 策略五：与学校其他工作有机结合 创建健康促进学校是素质教育的重要策略之一，健康促进学校工作应与现有的教学改革措施、教育行政主管部门推行的工作密切结合，融为一体，不能把健康促进学校工作视为学校的额外负担。 策略六：师生员工和家长共同参与 教师员工、学生、家长共同参与学校的健康工作，关注学生的健康，自己以身作则，并承担对学生健康的责任。增强教职工培养健康人才的意识，鼓励全体教职工参与促进健康的教育活动。 （一）培