“第三位置”的建立及其对大学英语文化教学的启示.pdfVIP

东 莞 理 工 学 院 学 报 第 19卷第6期 J0URNALOFD0NGGUANUNIVERSITY OFTECHNOLOGY Vo1．19No．6 2012年 12月 I)ec． 2012 “第三位置的建立及其对大学英语文化教学的启示 易兴霞 (仲恺农业工程学院 外国语学院，广州 510225) 摘要：文化教学是大学英语教学的重要内容和重要手段。 目前大学英语的文化教学普遍存在着文化失衡 与中国文化内容缺失的问题 ，表现为：过多地强调 目的语文化的学习，忽视母语文化。通过探讨 当前大学英 语的文化教学中存在的问题 ，并结合跨文化交际理论 中的 “第三位置”的文化观，提 出解决该问题的思路和 途 径。 关键词：第三位置；文化教学；文化失衡；跨文化交际 中图分类号：H319 文献标识码 ：A 文章编号：1009—0312 (2012)06—0063—04 文化教学是大学英语教学的重要 内容和重要 课程课题组，课题组通过调研所在地广州的8所 手段。自20世纪90年代初 以来，我国学者已就 高校 (其中一本院校 3所，二本院校 5所)，了 文化教学的内容、原则、模式、方法等进行了广 解到受访院校的本土文化教育的实际状况与存在 泛深人的研究和探讨 ，对指导实施外语教学中的 的问题，主要表现如下： 文化教学起到了积极的指导作用 ¨ J。为满足新 (1)课程设置：在调查的广州 8所高校 中， 时期国家和社会对人才培养的需要，2004年教育 大多数外语院系 (87．5％)没有开设任何形式的中 部制定的 《大学英语课程教学要求》 (后简称为 国文化选修课，只有一所高校 (12．5％)开设了以 《要求》)把培养学生跨文化交际能力确立为英语 中文教材和中文授课为形式的中国文化选修课。 教学的核心 目标。这就明确表示在大学英语教学 (2)教材 ：英语教材中英美文化与中国文化 中必须开展文化教学，培养学生的跨文化交际能 信息比例的严重失衡。目前使用的大学英语教科 力，以适应我国社会发展和国际交流的需要。但 书很少涉及中国文化的教学 内容，所采用的绝大 当前我国的文化教学存在文化失衡现象，本文拟 多数课文都节选 自英语报刊或英语文学作品，或 从大学英语教学的角度探讨当前文化教学中存在 者直接引进英语原版教材。本课题组对 目前使用 的问题，并试图提出解决问题的途径。 较普及的三套大学英语教材进行了统计： 《全新 版大学英语综合教程》四册书共64篇文章，仅 一 、 大学英语文化教学的现状——文化失衡 有 1篇涉及中国文化；《新编大学英语综合教程》 (浙大版)四册书共 172篇文章中，仅有 5篇与 文化失衡表现为大学英语文化教学在很大程 中国文化有关； 《新视野大学英语读写》四册书 度上被定位在对 目的语文化 (targetculture)即英 共 120篇文章，仅3篇与中国文化有关。 美文化的教学，而作为交际主体的一方——中国 (3)大纲设置： 《要求》中明确指出大学英 文化的英语表达 ，基本上处于被忽视的状态，结 语教学的 目的是提高学生的英语语言水平 ，同时 果造成了学生在跨文化交际中，除了简单的问候 注意加强西方文化知识的输人，但对母语文化的 与 自我介绍，无法向西方朋友