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东 莞 理 工 学 院 学 报 第 l9卷第6期 J0URNALOFDONGGUANUNIVERSITY 0FTECHNOLOGY Voll19No．6 2012年 l2月 Dec． 2012 论大学办学特色的本质 陈想平 黄彬 李娟 (东莞理工学院 高教研究与评估中心，广东东莞 523808) 摘要 ：对大学办学特色本质的讨论是办学特色研究的逻辑起点，更是特色建设的基础。大学的本质差异 体现在大学文化个性和品质的差异，办学特色蕴涵于大学文化之 中。办学特色的本质是高品位大学文化彰显 出来的独特魅力。大学特色建设的必由之路是大学的文化建设，而提升大学文化品位是形成办学特色的核心 问题 。 关键词 ：大学文化；办学特色；大学本质 中图分类号：G640 文献标识码 ：A 文章编号：1009—0312 (2012)06—0086—04 对大学办学特色本质的讨论是办学特色研究 的独特优质风貌。类似的观点还有：办学特色是 的逻辑起点，更是特色建设的基础。关于办学特 指学校在长期的办学过程中所表现出来的有别于 色的本质之所以存在多种观点，其中原因之一是， 其他的学校的独特的办学风格，独到的办学理念 人们在讨论办学特色内涵的过程中，有时仅就 以及在人才培养、科学研究、校园文化等方面的 “办学特色”词面上的意义论办学特色，而忽视 特色 J。这种观点突出了高校办学行为的独特 了从哲学意义上探讨办学特色本质，以及办学特 性 。 色本质与大学本质之间的关系。 (二)经验结晶论 有研究指出，办学特色是 “高校在长期的人 一 、 大学办学特色本质观评析 才培养、科学研究和为社会服务的办学实践中形 成的具有优于他校的稳定特性 、办学风格和发展 上个世纪90年代末期以来开展的本科教学工 方式，是一所学校 自己长期办学经验进行总结， 作水平评估，推动了对大学办学特色的研究，对 并在以后的办学中进行传承、不断积累，进而形 办学特色的应然性特征形成了比较一致的认识， 成优良的结晶。”【相近的观点有：办学特色是学 普遍认为一所大学的办学特色应具有独特性、优 校长期积累下来的，能对教学工作起基础作用， 质性、公认性、长期性、稳定性等。但在 回答 其 自身已形成了传统或制度，对人才培养起潜移 “大学的办学特色是什么?”这一问题上，迄今仍 默化的重要影 响，且 得到社会公认 的办学经 然没有一个公认的界说。已有的观点概括起来可 验 J。经验结晶论强调了办学特色形成过程 的长 分为以下几种 ： 期性、实践性特征，认为办学特色的价值和意义 (一)个性风格论 正是蕴涵在这种办学经验模式之中。 顾明远教授是较早对大学办学特色给出解释 (三)文化精髓论 的著名学者，他认为：何谓特色，顾名思义，是 有论者从高等教育发展史的角度研究发现， 指不同于一般，不是平平常常，而是有所创新， 大学特色的形成实际上经历了一个 由 “内生性、 是有个性，而且这种个性能够形成传统，代代相 无意识 ”逐渐走 向 “外生性、有意识”的漫长过