养成教育场域_中偶像崇拜作用机制探析.pdf

“养成教育场域”中偶像崇拜作用机制探析 !花菊香 摘要：青少年偶像崇拜是一种普遍现象。偶像崇拜成为 “养成教育场域”中的重 要因素，是 “自生性”产物与 “嵌入性”内容的结合。本文根据对大中学生偶像崇拜状 况的调查结果及分析，提出从偶像素质养成教育、媒体反思、学校与家庭的配合以及 社会工作介入等四方促进青少年养成教育。 关键词：偶像崇拜 养成教育 中图分类号： 文献标识码： ’$%() * 一、问题的提出与背景分析 养成教育是青少年学生日常行为规范或行为习惯形成的教育，目的是促使青少年学 生增长知识，加强思想修养，形成良好的日常行为习惯，具备良好的公民素质。它应该包 括 “德”与 “行”两个方面。“要把德育、社会、人作为三位一体的对象进行综合考察”，“把德 ! 育、社会、人的发生发展过程作为系统整体动态地考察”。据此，可推论：养成教育需要社 会学意义上的 “场域”。 养成教育场域中有其 “自生性”的产物或要素，由青少年身心发展的特点所决定的， 也有教育者根据社会规范所施加的 “嵌入性”内容。场域中的种种因素相互依存耦合成统 一体，只有当 “自生性”的产物与 “嵌入性”的内容有机地契合在一起时，这个养成教育的 场域才能产生 “正效率”，发挥最佳功能，呈现良性发展态势；否则，可能产生 “零效率”（被 教育对象拒绝接受 “嵌入性”内容），甚至可能产生 “负效率”（教育对象反抗 “嵌入性”内 容），最终可能导致整个场域的崩塌。因此，探讨被教育对象的 “自生性”产物的内涵将成 为完成 “嵌入”使命者 （即筹谋、策划和实施养成教育的人们首先要探讨的问题）。 偶像崇拜是青少年中的普遍现象，一方面是由青少年 “自生性”的好奇心盛、模仿性 强的特点所致，另一方面是由于偶像的 “社会造势者”—— —宣传者实施 “嵌入”的结果。偶 像崇拜是青少年在养成教育场域中的 “自生性”产物权与 “嵌入性”内容的结合。因此，偶 像崇拜成为当前养成教育场域中必须予以重视的因素。笔者试图从大中学生的偶像崇拜 这一独特的视角来探讨养成教育。 关于青少年养成教育的研究成果很多， 年 月 日中文期刊网的检索结果显 !# $ % · · %% 示有 篇 检索方法：篇名中包含 “养成教育”，全文内容包含 “青少年”。这些论文多数是 ! # $ 属于定性研究范畴，但在研究视角上各异，并可大致区分为三类。 一 总体性研究。如谭松贤文 “养成教育初探”《教育探索》 年第 期 ，以养成教 # $ # % ’ $ 育为研究对象，探讨养成教育的基本内容；孙抱弘文 “社会环境·接受图式·养成途径—— — 关于青少年素质养成机制的跨学科思考”《当代青年研究》 年第 期 ，从社会环境、 # % ’ $ 接受图式、养成途径三个不同层面，以跨学科的视角来探讨青少年素质养成机制。 二 分群研究。分群研究则将青少年区分为不同的亚群体，如刘凤艳文 “小学生养成 # $ 教育的实验与研究”《吉林教育科学》 年第 期 ，用实验研究的方法来研究小学生