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第32卷第2期2013年2月 数学教学研究 37 灵活运用基本不等式，全面破解高考题 范习昱 (江苏省镇江市丹徒高级中学212121) 基本不等式(一些教材上也称重要不等 和“和与“积”的矛盾关系，解题关键是将 式或均值不等式)可以叙述为：两个正数的算 “和与“积”进行相互转化．领悟了本质，就是 I， 体会到这一重要不等式的精髓．但要能灵活 术平均数不小于它们的几何平均数，即_a-广FO 厶 运用，首先还得认识了解它的各种变式及其 特点． ≥√n6(口≥o，6≥O)(这里口，b可以为O)．基 本不等式是高中数学的一个重要知识点，在 变式l掣≥√历(口≥o，6≥o)． 各省高考考纲中属于C级(熟练掌握)要求． 高考中一般考查利用基本不等式求变量或代 变式2石万≤_a-ri-b(口≥o，6≥o)． 数式的最值，具有灵活多变、应用广泛、技巧 性强等特点．教学实践发现，学生在运用时经 变式3 n《f学)‘(nER，bER)． 常容易出错．因此，一线教师有必要分析高考 变式4 a2+62少2ab(aER，bER)． 中该知识点命题的特点，总结其中的规律，帮 变式5 z+三≥2(zo)． 助学生克服思维困难． 我们知道，使用基本不等式求最值时，必 变式6詈+睾≥2(叫o)． 须具备三个条件“一正二定三相等”，即：①在 教学实践表明，给学生强化上述各种变 所求最值的代数式中，各变量整体均应是正 式的认识，对掌握基本不等式核心思想是很 数；②各变量整体的和或积必须为定值；③各 有帮助的．这些变式表面上看只是原型的简 变量整体有相等的可能．但在具体运用基本 单变形，却可以起到启迪学生思维、开启学生 不等式解题时，我们常常会遇到题中某些式 思路的作用． 子不便于套用公式，或者不便于利用题设条 2代入消元。寻找定值 件，此时需要对题中的式子适当进行恒等变 案例1(2008年江苏第11题)设X，Y， 形而巧妙地求出最值，为此掌握基本不等式 z为正实数，满足x--2y+3z=O，则I X，．，-的最 求最值的具体解题技巧显得十分重要，笔者 小值是 ． 结合教学实践谈谈自己的做法． 1领悟本质，拓展变式 解 一上【 基本不等式的原型为％产≥~／幻(口≥ o ZZ曼一世羲趣一号+(磊+鬈)4ZZ 二 、qZ o壬Z， o，6≥o)，其本质是刻划两个正数的和与积的 ·‘一==一==一—t一●一。t。～l 不等关系，所以运用基本不等式，实质上是调 ≥吾+2√麦×是=3． 作者简介：范习昱(1980一)，男，湖北洪湖人，中学一级教师，主要研究方向为高中数学教育教学． E-mail：663838327@qq．COITI 万方数据 38 数学教学研究 第32卷第2期2013年2月 易知，当且仅当x=3z时取等号． 极大”、“积定和小”，而联系“和式”和“积式