【名师原创】课前自主+堂上演练+拓展提升语文必修2：1.3《论握手》课件粤教版必修2.pptVIP

学习目标： 1. 认识从细节感悟生活、体验情感的重要性。 2. 探讨本文阐述论点的思路建构。 3. 学会在写作中运用这种论证结构。 学习重点： 1.思考本文如何围绕论点进行整体布局、建构思路。 2.用自己的语言解释文中议论的握手行为背后隐藏的心理活动。 学习方法：讨论、 探究 一、初步浏览，整体把握 1.要求：全文1179字，请在3分钟内快速浏览完毕，并能口头概括文章大意。 二、细读论点，详品思路 三、语言特色。 写作特色： 一、结构之清——脉络清晰，一目了然。 二、选材之妙——以“握手”得出与人相处之道。 三、语言之美——关联词使用严谨准确；成语及四字短语幽默形象，充满理趣。 四、手法之巧——巧用比喻、善用对比，生动形象，言行举止，跃然纸上。 * 一般在什么样的情况下人们会握手致意？在日常生活中，你跟他人握过手吗？ 今天步入高中课堂的你，已经站在了青少年的行列，请你起立，跟你的新同桌、你周围的同学握握手。 A “大力水手型”:握手力量偏大，握得密不通风 B力气过大，甚至让你疼痛 C “蜻蜓点水型”:握手时间短，但握得紧 坦率热情，坚强开朗 自负逞强、渴望征服 善于周旋，为人友善轻松、游刃有余；但这种人容易多疑，难以完全信任他人 D握手短且力度很轻，敷衍了事 性格软弱，或者情绪低落 E“持续作战型”:长时间握着你的手没收回 对你很感兴趣，想大胆直白地与你更深入的交流 他（她）的握手属于哪种类型？ 2.讨论：作为杂文的代表，本文在选材上有何特色？ 留心处处皆学问， 生活事事皆文章。 （对待别人的握手） 神态： 语言: 神态： 实质 给人印象 言行举止 失态现象 “握手”（与人交往）两种失态现象 1.要求：请给段落标上序号，再次品读全文，并于10分钟内划出文章各段落的重点句，以及对应表格填写相关内容。 过于内敛畏缩 好像怕你对他施行恶作剧；让你颇似挽着一位陌生的淑女就座 （对待别人的握手） 与他人格格不入 好像是手指发炎溃烂，羞于现丑（谨言慎行） 神态：维诺谦卑、欲伸欲缩 欲伸欲缩式 （过于张扬外露） 好像对方是刚自遥远沙漠归来的老友；似为肺腑之言 语言: “幸会” 萍水相逢之人 仿佛密不可分的密友 神态：一脸殷勤、笑容可掬 一概热情式 实质 给人印象 言行举止 失态现象 “握手”（与人交往）两种失态现象 两种窘况可以避免，非要选其一，倾向与人热情握手。 结论—— 1.关联词的使用 （1）诚然……，但是…… （2）倘若……，那么…… （3）况且……，应当…… （4）无论……，还是……，也…… （5）……，可是，…… 语言客观准确，体现理性与智慧。 2.请阅读第4自然段，谈谈该段语言特色和写作手法。 实质 自视清高、姿态傲岸、视己手若金玉 冷淡无味 表象 胸襟宽厚 谈笑风生、乐观自信 两位先生待人接物处事方式（态度） 改变前 改变后 其一：不以为然、更是冷傲、我行我素、旁若无人 其一：握手频频、热情亲切 对比——（1）两人前后态度对比； （2）两者对人们对其握手态度不满采用不同处理方式上的对比。 （凝练、形象的用词） 表象 实质 小结： 结构图 ①一概热情式 （一）列举两种失态 的握手情状 ②欲伸还缩式 （二）③引出作者观点——热情友善应为为人处世的至理。 （三）④两位先生对握手态度的处理。 *