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方法与技巧 · · 现代教育改革与发展 合作学习 快乐学习 终身学习 自学探究 合作享受 教学模式实践及体会 ———“ · ” ●朱建忠 / 江苏省苏州市工业园区星海实验中学（215021 ） 一 自学探究 合作享受 教学模式含义 享受学习生活的快乐。 、“ · ” “自学探究·合作享受”教学模式，是运用“设疑置 问、自学探究、质疑合作、共享快乐”等实践环节，老师 知识经济时代推动社会发展主要依赖于具有高 预设科学合理的问题成为学生学习的目标，学生通过 度科学文化素养和人文素养的人才，必须具备两个条 自学探究， 课前初步了解和探究课堂应掌握的内容， 件 ：一是要掌握基本的学习能力，即阅读、书写、 口头 课堂上通过师生、生生之间的相互启发、质疑、总结、 表达、计算和解决问题等；二是要具备基本的知识、正 提升等学习环节，充分发挥学生的主体作用和合作精 确的价值观和积极的态度 。 而我们往往面对的是：家 神 ， 让学生在自学探究的过程中锤炼积极进取 的品 庭溺爱让很多学生养成了依赖心理，缺乏主动探究的 质，让学生在团队合作中感悟“合作才能双赢”的道理 意识； 独生子女让很多孩子形成了以自我为中心 ，缺 并珍藏同学之间的情谊 ，让学生在探究进步中获得愉 乏尊重他人和 团队合作的意识； 受传统教学的影响 ， 悦和享受学习的快乐， 这是一种让学生主动学习、合 很多学生习惯于教师讲学生听的教学模式，这种被动 作学习、快乐学习，致力于学生终身学习的教学模式。 的学习方式，缺乏主动性和创造性，不利于学生能力 二 自学探究 合作享受 教学模式产生 的培养，尤其不利于学生终身学习能力的培养，这样 、“ · ” 背景 的学生将来也不可能成为高素质人才。 我们在中学地 理教学中运用“自学探究·合作享受”教学模式，引导 新课改理念并非只让学生学会很多知识，而是让 学生主动搜集材料、提炼有用信息、充分思考问题、力 学生通过学习，逐步培养学生的科学素养，形成正确 争 自行解决问题；倡导学生学会合作，在合作中提升 的人生观、价值观和世界观。使学生通过学习，具有一 学习、在合作中享受快乐。只有这样，他们才能有正确 定的自学能力，逐渐形成终身学习的能力，让他们在 的生活态度和提高 自己生活质量的能力，才能充分发 基础教育阶段就为终身的发展奠定 良好基础 。我们在 展 自己的能力和良好的团队合作精神 ，积极参与社会 中学地理教学中运用“自学探究·合作享受” 教学模 发展 。 三 自学探究 合作享受 教学模式实践 式，变教师思维为主的教学过程为学生思维为主的学 、“ · ” 习过程，变学生被动接受的学习方式为教师引导下的 环节 自主合作学习方式，就是遵循新课改理念 ，培养学生 自学能力和合作精神 ，使学生具有终身学习的能力并 老师为学生预设问题，其本质是让学生 明确学习