美国《科学探索者》“技能”培养内容设计及对我国高中地理教科书编写的启示.pdfVIP

历贰他山之石 弋兰／ 美国《科学探 索者》“技能培养内容设计及对我国高中地理教科书编写的启示 00068) ●陈海霞／北京戏曲艺术职业学院(1 ●胡连伍／北京北方节能环保有限公司(100068) ．．理技能是指人们从事地理研究或学习的技术和能 西洋和印度洋的洋流，你得到什么规律?再比较南大西 t巾．力，既包括从事地理研究的有关技术手段，也包括 洋和北大西洋的洋流，分析导致这些洋流不同规律的原 进行地理研究的有关能力。培养和发展学生的地理 因”。 技能是中学地理教育的重要任务之一。目前我国对中学 “技能实验室”活动栏目之目的是强化探索技能。每 生地理技能的培养大多还是依赖于教师课堂上的指导， 个“技能实验室”栏目主要培养的技能是不同的。如在《天 教科书中对“技能”培养虽然在内容上也有所涉及，但很 气与气候》分册中，共有四个“技能实验室”，内容是：制作 少以独立的“技能”栏目呈现。国外则不同，不少地理教科 气压计、哪种材质吸热快、读天气图、太阳光线与角度，分 书中都有直接体现“技能”培养的内容。近年来，美国地理 别关注测量、构想假说、分析数据以及控制变量这四种技 教科书一个很明显的变化就是“技能”在书中变得尤为重 能的强化。“技能实验室”几乎都是通过一个个小实验强 要。有美国学者认为这是响应国家所注意到的学生基本 化某一特定技能。 技能的下降，或者是因为在没有明确的教科书内容的支 二、《科学探索者》丛书“技能”培养内容特点 持下教师教授技能的能力下降。这些教科书中，有的以关 分析 注技能的“序言”开始，有的在书中设立“技能”栏目，有的 “技能”栏目倾向于重点培养某一项技能。虽然各“技 在书后附有技‘HIi4,册子。内容上有的是培养学生一般社能”栏目中也会涉及多种技能，但主要一个栏目关注一项 会技能，如怎样进行有意义的阅读；有的是培养学生地理 技能，而且是明确指出，如“太阳光线与角度”中标明重点 技能，如有关地图的技能等。本文主要分析美国培生教育 培养“控制变量”技能。“增进技能”和技能手册中各主题也 集团原版、浙江教育出版社2003年翻译出版的《科学探索 是各自独立，特指一项技能。所有“技能”内容倾向于培养 者》丛书中“技能”培养内容的设计，以期对我国高中地理 一般科学技能。虽然丛书中《天气与气候》、《地表的演变》 教科书的编写有所借鉴。 等几乎都是地理学科的内容，但都没有突出体现地理技 一、《科学探索者》丛书“技能”培养内容的设计 能的培养。 《科学探索者》丛书是美国中学普遍选用的综合理科 多用实验方法强化学生某项技能。这在“技能实验室” 教材，其内容比较浅显，有许多操作性的实验，是一套研 栏目中有突出体现，从实验材料、实验步骤到分析结论、进 究性学习教材。该丛书虽然不是专门的地理教科书，但其 一步探索，完整呈现一个实验的过程。这对学生的实验、 “技能”培养内容设计的思路、风格对我国高中地理教科书 动手能力有很大帮助，也体现其作为研究性教材的特点。 中体现“技能”培养仍有一定参考价值。该丛书的每本分 其技能培养内容中还提出若干问题，引导学生思考。问题 册关注技能培养主要体现在三个部分：一是技能手册；二 有的是关于本实验，有的是关于本实验所要解释的问题， 是“增进技能”小栏目；三是“技能实验室”栏目。 如“太阳光线与角度”主题中有“根据你所得的数据看，位 技能手册附在每本分册后，分为六个部分：像科学家 于哪个角度的温度