“区域水土流失及其治理以黄土高原地区为例”内容详析（鲁教版）.pdfVIP

“区域水土流失及其治理———以黄土高原地区为例”内容详析（鲁教版 ） ●赵国光 / 江苏省滨海县八滩中学（224541 ） 一、知识建构 “区域水土流失及其治理———以 黄土高原地区为例”这一节内容的编 写是依据 《高中地理课程标准 （实 验 ）》中“以某区域为例，分析该区域 存在的环境与发展问题，诸如水土流 失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地 等开发利用存在的问题，了解其危害 和综合治理保护措施。 ”课程标准对 本节内容提及的学习要求可分为三 图 1 个方面：一是以某区域为例，了解该 区域存在的主要环境问题及其危害； 二是从自然因素和 资源及其分布 。 这幅地 图成为分析黄土高原水土流失成 人为因素两个角度分析该区域环境问题形成的主要原 因的有力载体，使得区域分析落实在区域 图中，更加强化 因； 三是针对该地区的环境问题或资源开发利用中存在 读 图能力的重要性。 关于水土流失的形成机制 ，教材中没 的问题， 提出综合治理措施。 鲁教版教材根据课程标准， 有直接指 出， 但是通过要点式描述黄土高原水土流失的 在四个研究方向中选择“水土流失”这一项进行重点分析， 危害，间接反馈黄土高原水土流失的形成机制 ，设计精巧 ， 而另外几项则安排在其它章节中作为次重点内容呈现。 便于教者设问，引出下文 。 水土流失的实质是土壤侵蚀现 从本节结构看， 教材严格按照江苏省对课程标准解 象 ，结合地理环境的整体性原理，由于土壤侵蚀 ，造成地区 读所提出的要求来编排， 共由三个部分组成：“水土流失 气候干燥 ，地表形态支离破碎 ，植被减少 ，下游河段河床抬 及其危害”、“水土流失的成因”、“水土流失的治理”， 直接 升 ，水位上升 ，含沙量升高等。由于地理环境各要素之间的 —发生了什 相互关联 ，“牵一发而动全身”， 黄土高原地区水土流失的 体现了案例分析的一般思路， 即提出问题—— —发生在什么时间，发生在哪里；问题 严重危害主要通过影响其它要素来体现。 这些要素间的 么问题；分析问题—— —为何出现此问题；解决问题———如何解决问题。 关系及其水土流失的危害可以通过 图 2 呈现。 成因—— 教材首先开门见山地提出黄土高原地区是我国乃至世界 上水土流失最为严重的地区，强调此案例分析的典型性。 接着又提出研究此案例的地理意义， 即黄土高原地区水 土流失严重的危害，强调此案例分析的必要性。 然后又侧 重从自然原因和人为原因两方面分析黄土高原地区形成 如此典型水土流失的原因，强调对案例分析的深入研究。 图 2 最后，针对形成原因，提出合理解决措施，强调案例分析 的可行性与实践性。 通过此章节的学习，学生不仅获得有 这部分内容在教材 关水土流失这一生态环境问题的相关知识 ， 更重要是学 中具有承上启下 的作用，也是本节教学重点。 教材开门见 会如何进行案例分析的一般方法 ， 以便进一步探究课程 山指出，黄土高原水土流失很多 ，其中，人为原因是现代水 标准中提出的其它生态环境问题。 土流失的主要原因。 就这句话本身而言 ， 具有两层含义： 从课标来看，本节内容可解读为：以黄土高原地区为 一是黄土高原水土流失的成因既有自然原因， 也有人为 例，分析该区域水土流失的