高中地理导学案教学践行初探.pdfVIP

现代教育改革与发展 ·方法与技巧· 高中 地 理 导 学 案 教 学 践 行 初 探 ●曾倩倩 / 广东省珠海市田家炳中学（519125 ） 一、设计导学案，解读相关概念 启后、温故知新的作用。 这一环节主要从以下两方面 具体操作 ： 一是所设计的问题要紧密围绕课标要求 新课标理念之一是要改变以教师为主体的旧课 来设计；二是面 向全体学生，要求学生动笔写，强调 堂教学结构,构建以学生为主体的新课堂教学结构。 知识的落实。 问题设置的形式有时采用框架式的知 作为课堂教学基础工程的备课工作, 就必须从以备 识要点填空 ，有时采用选择题或画图题等。 这一环节 教为主转变为备教与备学相结合,以备学为主。 所谓 可以根据教学内容灵活设置： 不一定每份学案上都 备学为主,就是说,教不能代替学,教是为了调动学。 有，但如果两节课之间的知识联系比较紧密时 ，设计 “教什么,怎么教,学什么,怎么学”都要以学生发展为 这一环节便很有必要。 之所以在导学案中设置这一 出发点和归宿点; 导学案的着眼点和侧重点在于如 环节，主要是因为在以往 的提问当中，在学生貌似繁 何充分调动学生的学习主动性,引导学生自主参与、 华齐答 的背后，实则只有少数学生在思考 ，多数学生 积极探究、亲自体验、深切感悟,既学习知识又发展 是看热闹 ， 没有面 向全体学生， 而且只注重 口头表 能力,既掌握方法又参与过程,既注重学习态度又注 达，没有落实写。 通过在导学案中设计这一环节，有 重价值观的形成。 意识强化学生对已有知识的巩固 ，同时由此引发新的 思考 ，激发对新课学习的热情 ，既深化 了知识的内在 教案是教师认真阅读教学大纲和教材后, 经过 联系 ，又对新课的学习起到铺垫作用，课堂实效性好。 分析、加工、整理而写出的切实可行的有关教学内容 例如，《高中地理 ·必修 1》第一章第三节“地球 及教材组织和讲授方法的案例。 它的着眼点和侧重 的运动” ，原理性很强 ，抽象不易理解 ，而这部分知识 点在于教师讲什么和如何讲。 导学案则是在教案基 恰恰又是第一章的重点和难点所在。 在以往教学中， 础上,为了启迪学生智慧和发展学生能力,遵循以学 总觉得 自己已经讲得很透彻 ， 可是学生理解得并不 生为主体,以教师为主导的新理念,采用启发式、研究 好 。 在新课改 中如何化解这部分重点和难点知识，可 式教法的案例。 导学案与教案虽然都是由教师设计， 通过设计导学案，借助现代化教学手段突出重点，突 但它们的侧重点不同，因此二者有着明显区别。 二者 破难点。 如讲到地球 自转和公转共 同作用产生的地 反映的理念不同，教案是教师教学活动的依据，是单 理意义时 ，由于和上节课（地球自转和公转的规律 ） 边教授，而导学案是从学习者的角度研究教学过程； 知识的内在联系很紧密 ， 因此在导学案 “回顾旧知 二者表现的形式不同， 教案和导学案有着不同的组 识 ”这一环节可这样设计 ：首先分学习小组，让学生 成部分；使用的方法不同，教案是在课前设计的教学 自主或合作完成以下 旧知识回顾（填空和画图，并由 程序，而导学案则贯穿学习过程始终。 此外，学案和 小组代表小结太阳直射点移动规律，见图 1）。 教案在问题引领、方法落实等方面也不同。