“工业的区位因素”教学设计（人教版）.pdfVIP

现代教育改革与发展 ·回放与反思· “工业的区位因素”教学设计 （人教版） ●曹书通 / 华中师范大学城市与环境科学学院（430079 ） ●曹书铭 / 河南省项城市第一高级中学（466200 ） 一、课标分析 三、学情分析 “分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成 学生 已对区位概念、农业区位因素及 区位 条件和发展特点”。 选择有了一定了解，并体验 了区位的分析过程，掌握 了一定的 本条“标准”同分析农业区位的“标准”相似，但 区位分析技能和方法，为工业区位因素及其变化对区位选择的 由于农业生产具有很强的地域性和季节性，所以农业区位因素 影响的学习提供 了认知基础。 有很强的“自然规律性”，这使得农业区位的选择相对来说比较 学生对家乡工业的分布 ，工业对家乡地理 简单。 而与之相比，工业区位的选择受人为和自然因素的共同 环境 的影响有了一定了解，借助乡土地理案例进行教学，有助 影响，“非天然性”比较突出，工业区位的选择显得比较复杂。但 于激发学生学习兴趣 ，也为工业区位因素及其变化对区位选择 在学习过程中也可以借鉴农业区位因素和区位选择的教学方 的影响的学习提供 了感知基础 。 法，如以角色扮演法和案例分析法为主，让学生从案例中分析 四、教学目标 工业区位因素，通过比较确定工业的区位选择或对 已有的工业 说出主要的工业区位因素，举例说明常见的 区位进行科学评价 。 工业导向型的特点、代表部门及区位选择原则；阅读和分析“工 二、教材分析 业生产的一般过程”和“工业的主要区位因素”等图 ，学会判读 本节是人教版必修二第四章“工业地域的 不同工业导向型模式图 ，提高 自己读图的技能；通过对比分析 形成与发展”的第一节，第四章 的工业与第三章 的农业、第五 “鞍钢和宝钢的区位选择”，解释说明区位因素的发展变化对东 章 的交通运输业分 别 从不同的产业 领 域研究人地关系 ，因 风汽车公司总部等家乡工业区位选择影响。 此 ，第四章起到承前启后的作用 。“工业的区位选择”作为第 通过对“工业生产的一般过程” 图和“工业的 四章的开篇内容 ，可为后两节工业的地域形成和分布 的学习 主要区位因素”图的阅读和分析，认识工业生产的过程及其区 奠定基础 。 位因素，学会从生产 、生活实践中收集地理信息 ，对图表进行分 本节主要讲述 了“工业区位因素”、“工业区 析判断，尝试运用工业区位选择的分析方法，联系实际讨论某 位因素的变化”两个教学因子 。第一个教学因子与“农业的区位 工业企业区位选择的特点 ；通过以“鞍钢和宝钢 的区位选择”， 因素”教法和学法相似，比较浅显易懂 ，为第二个教学因子的学 “东风汽车公司总部的区位选择”等案例为研究对象 ，学生通过 习奠定基础；第二个教学因子既是教学重点又是难点，主要介 小组分工合作、角色扮演等活动形式 ，说明区位因素的发展变 绍了区位因素的变化和除经济因素之外，环境因素和社会因素 化对工业区位选择的影响。 对工业区位的影响。 前者是后者的基础 ，后者是前者的深化和 通过分析环境因素对工业区位选择的 运用 。 教材主要按照“工业区位因素—工业区位主导因素下形 影响，增强环保意识，树立工业区位选择和发展必须走可持续 成的工业类型—工业区位因素变化 的影响—其它区位因素的