“自然环境和人类活动的区域差异”教材剖析鲁教版.pdfVIP

教材新析厉泰 飞三岁 营教版1 “自然环境和人类活动的区域差异教材剖析( ●曹 元／江苏省盱眙县盱眙中学(211700) 一、课标解读 们在自然环境和经济发展方面具有许多相似性，如都是 鲁教版高中地理必修三第一单元第二节“自然环境 岛国，面积相差不大；大部分地处北温带，气候比较温暖湿 和人类活动的区域差异”的课标要求：以两个不同区域为 润；都是充分发挥岛国优势，经济发达的君主立宪制国家。 例，比较自然环境和人类活动的区域差异。这条内容标准 二是两国在自然环境和经济发展上又存在显著差异，因 要求学生通过案例比较认识到：区域内部具有相对一致 而可比性较强。教材运用表格比较了两国在地形、气候、 性，而不同区域之间普遍存在着差异性。区域间的差异， 植被、水文、矿产等自然环境方面的区域差异，经济发展特 首先表现在自然环境方面的差异，一般来说可从纬度位 点、工业及其布局、农业、人口与城市等人类活动方面的区 置、海陆位置的比较开始，探索分析形成气候差异的原因， 域差异。列表比较区域间的差异，能够直观地反映出区域 再结合地质、地貌、水文等差异，归纳产生土壤、植被等差 差异的比较要素及主要内容，是分析区域差异的方法之 异的原因。自然环境的差异，对人类活动具有深刻的影 一。第三部分“我国的区域差异”。教材首先讲述了我国地 响，不同的自然环境条件，人类活动也会不同。一般来说， 形、气候两大要素的区域差异，这也是造成我国三大自然 两个不同区域人类活动的差异，可从农业生产类型及其 区区域差异的根本原因。“中国三大自然区”图可以让学 生产方式、工业部门及其布局、人口与聚落的分布等方面 生更加直观地了解区域的划分及界线。最后教材设计“活 进行比较。 动”，以列表形式对比了三大自然区在地形、气候、水文、生 这部分内容，不仅要求学生能以地理现象说明两个 物、农业、人口、城市等方面的差异，以问题的形式分析了 不同区域的差异，更重要的是要引导学生通过学习“比较 人类活动与地理环境之间的相互关系。本节教材知识结 自然环境和人类活动的区域差异”，学会比较区域差异的 构体系如图1。 一般步骤和方法，同时，使学生在比较过程中认识形成区 ．厂秭一 域差异的原因，并在认识区域差异的基础上，进一步认识 区域差异 组成环境的各要素相互作用、相互影响构成了区域地理 表现 环境的整体性。因此，在谋求区域可持续发展时，仍应充 自然环境 分关注区域地理环境的整体性，在考虑区域环境的整治、 日本和英国的区域差异 保护或区域资源的开发、调配时，应该综合考虑各环境要 经济发展 素间的相互影响。 二、教材分析 东部季风区 本节教材以具体区域为