“地球公转”教学设计湘教版.pdfVIP

教例选登厉忒 ＼三乡， 卫 版1 地球公转教学设计(湘教 ●黄彦举／陕西省周至县第七中学(710400) 一、教材分析 通过学生自主学习探究，加深对知识的理解。 本节课程标准有两条：分析地球运动的地理意义； 二、学情分析 运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球公转，解 本节课的主题是“地球公转”。通过本章第一节“地 释四季形成的原因。 球的宇宙环境”的学习，学生已经知道地球是太阳系中 地球的运动很复杂，教材只着重研究与人类关系最 围绕太阳旋转的一颗行星，并且在初中阶段也学过地球 密切的两种运动——自转和公转。根据要分析地球运动 公转方面的知识，有了一定的知识基础，这为本节课教 的地理意义的课程标准要求，首先要认识地球的运动规 学的顺利开展提供了坚实的知识储备。所以，学生对本 律。因此本节教材内容先讲述地球公转的绕转中心、方 节知识不会太陌生，课堂教学应该比较流畅。 向、速度、周期等基本的运动特点。之后教材再分析地球 三、设计思路 公转的地理意义。这两段教材，堪称是姊妹篇。这种分 在学习本节地球公转知识时，可采用演示实验法、 述，有助于学生从总体上把握地球的运动特征(地球在 问题教学法、小组合作探究活动等方法，目的是提高学 自转同时还在绕日公转)，有助于学生对地球自转和公 生感性认识，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性， 转的基本运动特征进行比较。 提高学习效率。在学习地球公转的地理意义时，可使用 本节教材内容在组织和表述上有以下几个特点： 列表比较、课堂检测等方法，以实现对地球公转的地理 ①注重与初中地理相同知识点的衔接。初中地理已经学 意义的准确掌握。 过地球公转的相关知识。但限于初中学生的接受能力， 四、教学目标 初中地理教材中的这部分内容比较浅显。高中地理的这 知识与技能i了解地球公转的方向、速度和周期以 部分知识相比初中地理有了进一步深化，体现在教材中 及公转的轨道和黄赤交角；分析昼夜交替和昼夜长短变 概念的表述更加严谨、图像的选择更接近实际、注重说 化的规律和原因；了解太阳高度和正午太阳高度的概念， 明地球运动的变化等方面。②注重用图像阐释地理知 理解正午太阳高度的时间和空间分布规律。 识。教材中涉及到比较抽象的概念，注意用图像使其形 过程与方法：通过观察演示实验和模拟演示实验， 象化，便于学生理解。③教材设计了大量的学生活动，以 提高学生地理空间思维能力和想象力；通过模拟实验和 诀法，如“两湖两广两河山，四江二宁福吉安”等。沿长 个都必须记忆。其实很简单，归纳起来就只有5个，分别 江、沿黄河、沿海、沿陆上疆界记忆也是一种很好的方 是西南的云贵川和西北的陕甘，它们另外的简称分别是 法。此外还有轮廓形象记忆法、编谜语趣味记忆法等。但 滇黔蜀秦陇。这些简称大多和该省都有联系，如云南有 是，经过多年的实践教学发现，按地理方位分区记忆行 滇池，四川位于三国时的蜀国，陕西西安有秦朝修建的 政区划图是制胜法宝。具体分区方法详见教材人教版 兵马俑。②名称即全称。注意5个少数民族自治区中3 八年级上册第8～9页活动3或者中国地图出版社出 个面积大的自治区：新疆维吾尔自治区、西藏自治区、内 版的《八年级上册地理图册》第5页右下角的“中国省 蒙古自治区，名称中没有民族的“族”字，而两个面积小 级行政单位按地理方位的排序”图。为此，可结合简称 的自治区：宁夏回族自治区和广西壮