“地球的运动”教学解读人教版.pdfVIP

教材新析厉忒 弋三乡， 匣 定版1l 地球的运动教学解读(人 ●袁俊科／江苏省江阴市南闸中学(214405) 一、课标解读 带。教材力求通过图释、简述、实验及生活体验来认识地 本节内容选自人教版义务教育课程标准地理实验 球的运动及产生的地理现象，突出“人地关系”，达到课 教科书七年级上册第一章“地球和地图”的第二节，是第 程标准的基本要求。 一节“地球和地球仪”内容的延伸，从动态角度研究地球 第一目“地球的自转”：由两段正文、一幅图、一个阅 的本质属性——地球运动。课程标准对本节教材内容的 读材料和三个“活动”组成，介绍地球自转的概念、特点 要求有“用简单的方法演示地球自转和公转”和“用地理 及产生的地理现象。第一段正文介绍地球自转的概念及 现象说明地球自转和公转”这两条。第一条标准重在“演 其特征，第二段正文辅以“昼与夜”图(图1．15)点出地球 示”，意在鼓励学生进行体验学习和动手实践，通过演示 自转所产生的昼夜更替和时间的差异等地理现象。“活 理解地球的自转和公转，体验学习的成功与快乐。第二 动1”引导学生实验演示地球的自转，进一步理解地球的 条标准意在让学生用熟悉的昼夜交替、四季更替、不同 自转；“活动2”引导学生利用地球仪和手电筒演示昼与 纬度地区的热量差异等自然现象来说明地球的自转和 夜的形成，理解昼夜更替现象；“活动3”通过虚拟的生活 公转，落实生活地理的理念。 情境来理解时差的存在及形成原因。阅读材料“是天转 二、学习目标 还是地转?”介绍人类认识地球自转的艰辛历程和付出 知识与技能：知道地球自转和公转运动的基本特 的巨大牺牲，是很好的情感教育内容。 点；利用地球仪或其它简单工具正确演示昼夜更替及时 第二目“地球的公转”：由三段正文、两幅图和三个 差的变化，理解昼夜交替现象及时差的产生原因；利用 “活动”组成，介绍地球公转的概念、特点及产生的地理 图并结合生活体验说明地球公转引起昼夜长短的变化 现象。与第一目的结构一样，第一段正文介绍地球公转 和四季的变化；利用图说明五带的界线及各自的特点。 的概念及其特点；第二段正文辅以“地球公转示意”图 过程与方法：通过用地球仪正确演示地球的自转和 (图1．19)介绍地球公转产生的四季变化现象，其中图 公转，了解其基本的运动规律，解释地球自转和公转产 1．19是一幅理解四季变化的重要模式图，提供了包括轨 生的地理现象。 道、方向、地轴倾斜状态、与太阳相对位置等地球公转的 情感态度与价值观：通过对地球运动的学习，使学 基本概况及二分二至时地球所处的位置信息，同时以文 生认识地球是不断运动的，地球上许多现象都与地球运 字框的方式说明二分二至的时间、太阳直射的纬度及北 动有关，从而对学生进行唯物论和无神论教育，初步树 半球相应的季节；第三段正文辅以“地球上的五带”图 (图1．20)介绍地球公转产生的五个温度带，以图文结合 立科学的宇宙观；使学生形成对地理的好奇心和求知 欲。 的方式提供了五带的位置范围及各带的天文特征和气 三、教材分析 候特征，有助于学生更直观具体地认识地球的五带。“活