让孩子在儿童诗中轻舞漫步——浅谈一年级如何开展儿童诗教学.pdfVIP

NEW 、ⅣRITIN 技 法 让孩手在儿童谤巾轻舞浸步 浅谈一年级如何开展儿童诗教学 ◇广东省广州市番禺区大龙街罗家桥虹小学 蓝秋莲 孩子是天生的诗人，有着最纯真的童心 ，蕴藏着美好 此，本人在课堂上非常重视利用这些内容 ，引导孩子 走进 的感情、善 良的愿望和有趣的情致 。他们会同情上了_一整天 儿童诗 的天地 。 班累得 满脸通红 的太阳公公，会担心夜里小鱼儿在荷 叶下 一 年级上 册有一首关于春夏秋冬的童诗 四季》。这 睡得是否安好，会为小蚂蚁乘上落叶船去远航而欣喜… 一 首诗句式简单，充满童趣 ，学生一读就朗朗上 口。我很好地 这就是孩子写诗的优势，只不过这优势如同一颗种子被埋 利用 了这个教学资源，指导学生仿写。请看 (四《季》这课的 在孩子的心灵花园里 ，如果作为园丁的我们能给予阳光 ， 教 片段： 施予雨露，我想这诗的种子也许就能长成参天大树 ，新绿 师：在你们眼中，美丽的四季是怎样的呢?你能用一个 的枝头就是那轻舞 飞扬的童 诗。本人去年 教一年级语文 最具-iS,董的事物、现象或活动来概括吗? 后，在教学中注重培养孩-T--~JL童诗 的兴趣 ，让孩子在读赏 生1：美丽的柳枝是 春妇妇 的头发 。 儿童 诗、读 写儿童诗中培养对儿童 诗的兴趣 ，从而达到培 生2：冬天。我们在田野里堆雪人、打雪仗 ，多么快乐! 养孩子语文素养的目标。 生3：在我ilit．~ ，荷花美丽的笑脸就是夏哥哥在和我们 一 、 坚持让孩子读诗 品诗 打招 呼 ! 一 年级如何对学生进行童诗教学呢?是单独拿出整节 语文课 对他们进行 “填鸭式 ”灌输 吗?这样学生会不会厌 (还没等我表扬这些学生，一位性急的学生就站起来打 倦 呢?还是将这些童诗作为每天的 “甜品”，让他们尝一点 断了我 。) 就爱上这甜丝丝的味道?再三思量后，我根据学生的心理 生：我可以把他们说的话都连起来 ，这样 的话就更美了 特征决定在每一次语文课上抽出五分钟的时间开展读诗、 (在同学们的期盼中，他清了清嗓子说了起来)。 品诗活动。让学生感受诗歌 、吟诵诗歌、热爱诗歌 。学生很 柳枝真美丽 ／春姐姐的头发长又长 ／荷花在 点头 ／是夏哥 -, 喜欢这样的教学安排 。 、 tf-~对我们微笑。 在一次语文课的读诗、品诗环节 中，当时正值秋高气 师 (惊讶、赞叹)：你真是太棒了。这就是一首诗 !谢谢 爽，我给学生读了__1旨描写秋天的诗—— 小诗人 为我们带来了这 么一首美妙 的童诗。同学们，你们也 师：同学们，果 园里果子熟了，稻谷露 出了笑脸，落 叶 想成为小诗^吗? 在清凉的秋风中舞蹈。丰收的秋天又到 了。今天就让我们 生 (情绪激动)：想 ! 一 起去感受 下诗歌 当中秋天的美景吧。 师：你可以像 这位诗人一样 自己创作，也可以抓住四季 师有感情地 朗诵 秋天是秋 姑娘的身影》： 114悄地 的特 点，仿照今天这首诗创作。比如：你们都觉得到了冬天堆 落到地上 ／瞧金黄的谷穗是她的发 ／通红的苹果是她的脸 ／ 雪人 、打雪仗 是一件快乐的事。我们仿照书上的这首诗就可 弯弯的香蕉是她的眉 ／t1：绿的豆子是她 的Itlit／n3,，秋 天啊 ／ 以创作 了。雪娃娃真可爱，他对冬爷爷-i．JL： “我是冬天 !” 感谢你的美丽 生：这容易啊 !我也会 !黄叶飞飞，他 对秋爷爷说 ：“我 生 ：哇，秋