有一种有效叫快乐——《金蝉脱壳》教后札记.pdfVIP

：塑堕塑垄 Prk~arySchoolTeachingResearch ■l匮 《金蝉脱壳》是语文五年级上册 上半身腾空向后仰去 ．又敏捷地 向前 联想到平时 自己的课堂和听到 的一篇课文 ．讲 的是作者观察知了脱 扑来 ．再用前脚抓住蝉尾用力一抽 ． 的各种随堂课 ．有多少人在个性化上 有 又白又嫩 的蝉尾就 出来 了。) 下工夫?一方面各种活动、检查浪费 壳的奇特动人的情景。教完以后，不 禁感慨连连 ：一直以来 ，课堂教学都 其实有脱壳、蜕皮的动物不在少 了一部分时间和精力 ．但主观上着力 一 一江 追求 自己教学风格 的普通教师 ．真的 在提倡、追求有效，何为有效?怎样才 数 ．而要做到独特．却很鲜见——金 能达到有效?且不说曾经思考过多少 蝉不失为一个典型。当我把金蝉脱壳 是乏善可陈．导致有效的声音一片． 回．我更是查阅过诸多资料．也未能 的顺序 ：背一头一脚一尾 ，板书到黑 有效的课堂不见。 做到了然于胸 而此篇课文 的主人 板上时，学生立 即 “咦”个不停。是的， 没有播种 ．就没有收获 ：没有快 公——不妨称之为金蝉老师．却给出 很独特．个性到与任何其他动物都不 乐，哪来有效? 有一 了明确的答案 实现有效 。就必须做 同．个性到令任何一个人都想象不 二、我脱壳。我趣昧——生产快乐 到如下 ： 叫效 高 到．就像不按常理 出牌一样 ，它不按 (课文链接 ：刚出壳的蝉儿除了 一 、 我脱壳。我独特——播种快乐 顺序出壳 于是，所有的学生都沉浸 背上那一层保护 甲外 ．全身都是灰 白 (课文链接 ：开始脱壳了!蝉虫整 到课文里 ．仔细地读 ．慢慢地 品，认真 色的．折叠的翅膀也只有一点点．但 个身体来回地抽搐了几下．背上立刻 地想 ．甚至拿起笔描画了起来。 是．很快就发生了奇迹般的变化。又 出现 了几道 口子 ．蝉背露出来 了。背 此时．即使老师不说一句指导的 小又嫩的翅膀逐渐大了起来．很快盖 上那一道保护 甲的颜色也在很快地 话 ．教学也达到了最有效。 住身子 、像两把长长的扇子拖在身 乐 一 l 变化着 ．先是极淡的绿色 ．一会儿变 看着学生投入地钻研课文 ．我不 后 。蝉儿的肚子在不停地颤动着 ．每 成了深绿色。接着 ，头钻 出来 了。前面 禁愣住了：我所一贯追求 的有效 ，在 颤动一次 。身上的颜色就由浅而深地 一 双透明发亮的大眼睛．像两棵花椒 “金老师”这里无意间找到了答案 从 变化一次 。渐渐地变成了深绿色 ．变 子一样又黑又亮。六只脚出来了，整 学生 的心理特点出发 ．采用独特的教 成 了棕黑色。翅膀上 出现 了排列整 个身子在慢慢地活动。最有趣 的是蝉 学手法．引领学生全身心地 自主学 齐、图案精巧的斑纹。蝉触角也显现 尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地 习．这不是实现有效教学的重要方法 出一道道灰 白色的光环 ) 抖动着 ．伸着 ．蝉儿把它 已经出壳的 吗? 作为语文教师 ．都曾让每 ％ ‰ It t 一 些句式 ．如 “丹顶鹤们 自由自在地 孩子们喜欢 的零食不也可 以作为 口 话要写”的声音 ．我想，这样 的精彩画