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2012年04月第2期 高职高专服装工艺课程教学改革探析 高职高专服装工艺课程教学改革探析 陈秀免 (福建商业高等专科学校商业美术系，福建福州 350012) [摘 要]服装工艺课程是高职高专服装专业的技能课之一，针对 目前高职高专服装工艺课程教学过程 中存在 着教材陈旧、教学方法单一枯燥和教学条件受限等突出问题 ，提 出了改革措施，一是结合企业 岗位需要整合课程内 容；二是打破传统的教学方法，培养学生的兴趣 ；三是运用多媒体手段 ，模拟公司、工厂教学环境布置，提高教学 质量。 [关键词]高职高专；服装工艺教学；实践；教学改革 [中图分类号]G642．0 文献标识码 ：A 文章编号：1008—4940(2012)01—0039—03 近年来，高职高专的服装设计专业都非常注重专 了一些探索。 业建设，在人才培养模式上实行产学研相结合。高职 一 、 高职高专服装工艺课程的性质与 目的 高专教育肩负着为社会培养生产、建设、服务和管理 服装工艺课程是高职高专服装专业的主要课程之 一 线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高素质 一 ， 是在制图和裁剪的基础上，根据具体服装造型， 技能型人才的光荣使命。纵观国内高职高专院校的服 运用科学规范工艺流程 ，对衣片进行加工的过程 ，是 装专业在对服装工艺课程的设置安排上，容易出现两 继服装效果图设计和结构制图设计基础之上的最后一 种极端现象：一种是过分强调服装的造型设计、时装 个环节，决定着服装的整体效果。从工艺的角度看， 效果图绘画等专业基础教育，却往往不够重视服装结 做好服装应具备以下四个必要的条件：一是具有相当 构设计、服装工艺设计、工艺制作、推板和生产流程 熟练的操作缝纫衣车的技能；二是具有较高水平的工 工艺方面的知识培养及动手实践能力；另外一种是认 艺处理技能；三是熟悉各类服装的工艺结构；四是掌 识到实践动手能力的重要性，服装工艺课程课时安排 握各类服装的工艺质量标准。四个方面缺一都无法使 繁多，按工厂培养缝制车工的模式培养学生的缝制工 这件服装的工艺制作达到完美状态。 艺水平，从而导致学生对服装结构、服装生产工艺流 服装工艺课程是高职高专服装专业教学的重点和 程和服装生产相关的专业知识认识不足。 难点。服装工艺是艺术和科技的相互融合，是理论与 那么，高职高专院校服装专业中的服装工艺课程 实践密切结合的实践性较强的学科 ，与其他课程相比 除了设置安排上欠妥外，还有哪些问题 以及应如何解 更需要强调严密的科学性和高度的实用性的统一。通 决?作为高职高专服装设计专业教师在教学工作过程 过实训，使学生掌握服装设计的原理和方法，掌握服 中也在不断地思考和探索如何提高服装工艺课程教学 装从设计定位到设计表现、款式结构分析、结构制版 的效果和质量。针对 目前高职高专服装工艺教学存在 与裁剪、样衣制作全过程。提高学生的综合设计水平 的主要问题，结合教学实践对服装工艺教学改革进行 和实践技能操作能力。 收稿 日期 ：2011—03—01 作者简介 ：陈秀免 (1983一)，女，福建莆田人 ，助教。研究方向：服装设计，服装舒适性。 E—mail：chenxiumian558@ 126．tom 福建商业高等专科学校学报 2012年04月第2期 二、高职高专服装工艺教学存在的普遍 问题 占很大的比重，以达到更好的教学效果，使学生的专 (一)教材陈旧