＂利用现代信息技术。培养学生自主探究能力＂在中学数学教学中的实施策略及途径.pdfVIP

I GA课IYA改N研JIUI “利用现代信息技术，培养学生自主探究能力’’在 中学数学教学中的实施策略及途径 谌兴华 李红霞 摘 要 利用现代信息技术，让学生自主学习、合作探究，能够激发学生的内在潜能，有助于培养学生的创新精神和实践能力。 信息化教学这种高效率的现代化教学手段，也为我们提供 了一个亟须不断研究、开发的课题。积极探索现代信息技术环境下的 教学模式和特点，让信息技术成为学生 自主学习、探究认知和情感激励的工具，是时代赋予我们的责任和义务。 关键词：信息技术；探究；自主；数学教学 今天现代信息技术正以惊人 的速 学设计的方法，努力在工作中应用信息 的培养和训练，使网络环境下进行的数 度改变着我们的工作方式、学习方式、 化教学设计的理念和方法来改进传统教 学教学活动提高到一个新的层次。 思维方式、交往方式乃至生活方式，不 学。确立以学生为中心，加强信息化环 (4)适时性。传统的课堂教学由 可避免地对教育也产生了前所未有的影 境下的教育教学研究，及时跟踪现代教 于受时间和空间的限制 ，使老师不可能 响，使我们的教育发生着翻天覆地的变 育技术的发展，应用先进的信息技术改 时时照顾到不同层次的学生，而网络在 化 ，也为我们培养学生的探究能力、创 进 自己的教学方式和学生的学习方法。 数学教学中的应用 ，则可使教师得心应 新思维提供了更为广阔的途径和方法。 手地因材施教。 二、了解信息环境下教学 利用现代信息技术环境 ，培养学生的 自 (5)交互性。多媒体网络教学平 的基本特征 主探究能力，构建科学的教学新模式成 台的出现，打破了时间和空间的局限， 为当务之急。结合这几年的教学实践， (1)开放性。这是现代信息技术 建立 了一种新型的教学环境，教学程序 、 就 “利用现代信息技术，培养学生 自主 环境下教学活动的基本特征。它包括学 教学组织形式都开始向多元化方 向发 探究能力”谈谈 自己的认识和体会。 习过程的开放、学习内容的开放。其中 展。多媒体技术中的交互性，使传统意 一 学习的内容不再局限于教材，更不局限 义上的师生二元交流，借助计算机和网 、 提高思想认识，更新 于教师，渠道可以更多，范围可以更广， 络已变成了教师、学生和计算机的三元 教学观念 学生利用网络使得知识的来源更加广 交流。在以计算机和网络为主的现代信 信息化教学是基于建构主义学习 泛。但是这种开放不是无限制的开放， 息社会，师生通过计算机获得的交流机 理论及其相应的学习方法的一种教学模 是相对于传统、封闭而言的开放。 会比面对面要多得多，效果也要好得多。 式。在这种教学模式中，学生成为学习 (2)自主性。信息化教学主张把 三、激发学生 自主学习、 的主体，教师成为引导者，教材是学生 学习的主动权交给学生，让学生在 自主 探究的欲望 主动建构意义的对象，而媒体则是一种 探究中实现知识的建构。我们一方面要 认知工具。这种教学模式打破了传统教 鼓励学生 自主地操作、尝试、交流 、讨 教师要善于从学生已有的知识经验