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分数概念教学中不可疏忽的几个问题 姜亚民 (南通市通州区实验，J、学，226300) 分数是小学数学 中的核心概念，也是小 平均分的份数和取的份数，不改变部分与整体 学阶段 比较抽象、复杂的数学概念。笔者通 的关系，如把一张圆形的纸平均分成2份 ，取 1 过听课调查发现，有些教师对分数的内涵及 份；平均分成4份，取 2份；平均分成 8份，取4 思想方法的理解往往模糊不清，有的甚至存 份……通过这些有 目的、有重点、有层次的操 在一些错误观点，值得重视和研究。 作活动，经历平均分一个量，建立部分与整体 一 、 不可淡化经历等分单位 (整体)的 之间的关系，逐步形成、完善对分数的认识，正 过程 确建立分数的概念。 分数的原始意义，产生于 “等分割及再合 二、分数不仅仅是部分与整体的关系