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理论探索 (责任编辑：胡思雨) 创新教学法研究 张 静 毋光明 (河南省煤炭高级技工学校 河南省 新郑市 451150) 摘 要：从教学改革入手，在进行教学模式改革的基础上，尝试教学方法的改革，推行以培养学生能力为核心的教学法。受多种因素的影响，技 工学校生存危机 日益加剧。在这种形势下，只有不断深化改革，改善教学手段和教学方法，造就高素质的技术工人，技工学校才能得以生存、发展。通 过提高思想认识，树立了改革的责任意识，积极主动地投身于创新教学法的实践。 关键词：创新教学法；大脑风暴法；直观互动法；现场教学法 近几年，技工教育面临生源质量下降和企业对人员素质标准不断 提升的双重压力。在这种形势下，从教学改革入手，在进行教学模式改 革的基础上，尝试教学方法的改革，推行以培养学生能力为核心的教学 法，是非常有必要的。 一 、 适应现代技工教育培养、发展技术工人关键能力的需要，推行创新 教学法 。 I、转变观念，充分认清改革教学方法的必要性。 通过对近几年入校新生综合素质和入校后在接受知识、技能学习 情况有关数据材料的对比分析，使大家清醒地认识到，教学方法必须加 大改革力度，以满足学生学习知识、技能的需要。 2、分析企业对技工学校培养质量要求的变化，充分认清改革教学方法 的必然性。 我们经过对 目前一些企业的需求中了解到，随着知识经济时代的 到来，企业对技术工人的职业能力提出了新的要求，不仅重视职业基本 能力，而且更强调创新能力。而体现创新能力培养的创新教学法，能够 更好满足企业对技术工人素质的新需求。 3、分析技工学校生存环境变化形势，充分认清实施创新教学法是深入 教学改革的大趋势。 受多种因素的影响，技工学校生存危机 日益加剧。在这种形势下， 只有不断深化改革，改善教学手段和教学方法，造就高素质的技术工 4)说明：主视图中有三个线框，表明物体有三个前后不同的面，这 人，技工学校才能得以生存、发展。我们通过提高思想认识，树立了改革 三个面可以是平行面，也可以是倾斜面，还可以是曲面，因此三位同学 的责任意识，积极主动地投身于创新教学法的实践。 提出了三种不同的方案，这三种方案都正确，只是思路不同。 4、通过举行多种形式的教研教学活动，解决”不会改”的现实问题。 5)结论：在 机《械制图》中，机件的形状是通过几个视图来表达的， 二、从传授知识、技能和培养职业能力的实际出发，灵活运用创新教学 每个视图只能反映机件的一个方位形状，因此，仅仅一个视图不能唯一 法 。 地表达机件的形状。 运用创新教学法，实施传授知识、技能培养学生的专业能力和社会 通过这节课的练习，让学生充分联想，并帮助他们得出多种结论， 能力的教学计划。目前，运用一些基本的教法以外，还着重运用了以下 画在黑板上，以此带动学生提高学习积极性，积极开发 自己的大脑，提 几种新型教法： 高动脑能力。 (一)大脑风暴法： (二)直观互动法： 1、什么是大脑风暴法? 1、什么是直观互动法? 即：教师针对教学内容中有关没有固定答案或没有标准答案的问 即：使教学内容从书本上的图形走出来，以一种立体的效果展现在 题，以及根据现有法规政策不能完全解决的实际问题，引导学生自由地 学生面前，并由学生参与到组装和改动结构的过程中，同时学习知识、 发表意见，教师不对其正确性或准确性作任何评价的教学方法，就是大 理解知识、掌握知识所采用的教学方法。 脑风暴法。 2、