“土木工程材料”教学中的创新教育.pdfVIP

总第216期 课程教材 DOI编码 ：10．3969／j．issn．1007—0079．20l1．29．047 “土木工程材料’’教学中的创新教育 刘家友 摘要：利用 土‘‘木工程材料”课程教学作为培养学生创新能力的平台，向学生传递创新理念，通过改善教学方法引导学生创新，通过实践教 学拓宽创新途径 ，鼓励学生充分利用各种资源积极主动自主创新，以提高学生的创新能力。 关键词：土木工程材料 ；教学；创新教育 作者简介：刘家友 (1979一)，男，山东东平人 ，山东科技大学资源与土木工程系，讲师。(山东 泰安 271019) 基金项目：本文系山东科技大学教育教学研究 “群星计划”项目(项 目编号：qx102145)、山东科技大学泰安校区(泰山科技学院)创新工作资 助基金项 目(项 目编号：cxjl102)的研究成果。 中图分类号：G642．3 文献标识码 ：A 文章编号：1007—0079(2Ol1)29—0095—01 土“木工程材料”课程是土木工程专业的一门专业基础课程， 外，还要注意创新的途径和方法。要注意总结前人的做法和成果， 是后续专业课程的重要知识基础。该课程讲述的材料种类众多，涉 善于发现不全面和不完美的 点“”；要了解实际工程要求，多观察、 及的学科广泛，与实际工程联系密切。近年来土木工程材料领域发 多思考，要善于发现 日常生活中需要改善的事物和方法。课堂教学 展迅速，各种新型材料不断涌现并应用于实际工程 ，极大丰富了该 中，以教学内容为创新实例，将上述创新理念传递给学生，使学生 课程的教学内容，但=匕木工程技术的不断进步也对土木工程材料 树立正确的创新理念 ，并不断地引导学生创新。 提出了更多、更高和更新的要求，因此，推动土木工程材料的持续 二、改善教学方法，引导学生创新 创新是必要的，这也必然要求在 土“木工程材料”课程教学中注重 土“木工程材料”的课堂教学中传统板书加口述的教学方式向 对学生创新能力的培养和提高。为此，我们 以 “土木工程材料”课程 学生传递的信息量有限，不利于激发学生的学习兴趣和对学生创新 教学为平台，在培养和提高学生创新能力方面进行了一些探索。 能力的培养。为此，我们积极改善教学方式和方法，以改善课堂教 一 、 以课堂教学为平台。传递创新理念 学效果，引导学生创新。2『首先，采用多媒体教学方式。多媒体教学 土“木工程材料”是一门富于创新的课程，课程内容包含大量 可将丰富的教学素材展现给学生，激发学生的学习兴趣，在多媒体 的创新实例：在一种材料中加人·(多)种其他材料、增加或减少某 课件中，通过引入丰富的实际工程和工程案例分析，让学生了解实 一 种材料的含量就可改变材料性质，如在硅酸盐水泥熟料中加入一 际工程对材料 的性能要求和材料破坏的原因，以寻找创新的突破 定比例矿渣活性材料就可获得耐腐蚀性优良的矿渣水泥；同种原材 点。譬如为了改善建筑墙体的保温效果，需要在保证墙体强度前提 料在不同生产条件下可获得不同功能的材料，如二水石膏在不同加 下提高墙体材料的孔隙率，高“强、多孑L’’就成为创新突破点，多孔 热条件下可制得不同性质的半水石膏；不同性质的材料进行组合可 材料就可以满足工程要求。为了弥补教材内容的不足和相对滞后， 获取性能更为优良的材料，如把普通塑料管和钢丝网进行组合就可 在教学过程 中注重向学生介绍各种材料 的发展历程和最新进展， 获得既耐腐蚀又有高强度的钢骨架塑料复合管，等。这些创新实例 让学生了解各种材料产生或不断改善的原因及发展趋势，引导学生 是对学生进行创新教育的重要素材，因此 ，在教学过程中可通过不 寻找创新点。其次，采用归纳和对 比的教学方法。土木工程材料中 断挖掘课程中的创新元素向学生传递创新理念。 有很多组成或技术性质相似的材料，但材料的应用领域