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构建大语文，给学生的学习插上飞翔的翅膀 江苏省常州高级中学 陆建生 新课程背景下的语文教学，我们如何面对?我 2．通过语文学习培养学生学习的习惯和思考 校语文组的回答是：构建大语文框架，做传统的守 的习惯，让学生获得认识世界、思考人生的方法。语 护者、冷静的思考者和积极的实践者。通过语文教 文是一种认识世界、研究世界的工具，是一种思想、 学，多方面激发学生学习的兴趣 ，为其未来发展奠 情感 自由表达及交流的工具 ，借助这种工具，我们 基，为其精神养成引路，为其思想升华领航，使得古 可以认识 自然 、社会、人生，进而去研究并尝试解决 老的校园洋溢着浪漫的文学诗意。 一 些问题。 根据我校致力于培养在未来社会中具有健康 3．通过大量的阅读让学生去体味、感悟大 自然 生命 、理性精神、主动发展的杰出公民这样的办学 和人生的多姿多彩，感受作品中的思想、艺术魅力， 方向，我们确定了以下的语文课程 目标： 从而认识社会、认识人生 ，进而认识 自我、发现 自 1．通过语文学习实现认同和传承优秀文化传 我、丰富自我、构建 自我。语文是从现实中来的，是 统和精神的功能。认同中国传统文化、民族精神，接 对现实生活的表现和艺术再创造，饱含作者对大 自 受深刻的传统关怀、古典的审美趣味、精致的艺术 然、社会、人生的思考和智慧。学生的人生经历有 表现形式等超越时代的价值 ，接受美的熏陶，同时 限，却可以通过阅读获得对人生和社会的多样认 体现语文的现代价值。 识，从而构建 自己的精神世界。 其三 ：诗化人生。修化 自我 学期伊始，每个学生要先定好 自己的座右铭， ， 生活中，不是人人都可以成为诗人，但他们可 或 自拟，或借用。它可以是你一个学年、十年、或一 以拥有诗意情怀。如果我们语文老师在教学中以 生的奋斗 目标、行为原则、处世准则。 “诗意”引导学生去看待周围的事物，如果我们的 每个学生选择一种花 ，写上喜爱它的理由，记 学生在成长过程中被 “诗化”，那么，文明离我们的 住它的颜色、芬芳以及它开花的时节。 社会就不会那么遥远，公德对于我们也不会那么 用语言来表达对母亲的爱与关心，要用心去 陌生。 发现母亲的美，要用真挚的情感。 所谓 “诗化”，就是在学习、生活复杂化 、甚至 要用心去感受 自己每天走过的那条小路 (人 混乱化的情况下，我们在 自身的心态上要让 “美 行道也行)，写一段短文，发现 自己存在的意义，记 好”来冲淡它们，以一份淡定、温和、积极的态度去 录成长路上的 “足迹”。 面对它们。每个人的一生 ，都可能遭遇庸俗 、低下 选一首歌，歌词优美，旋律动人，但不低沉、戏 的事甚至是 “叫天天不应”的冤屈，我们必须以自 谑，学会唱它。 己的那颗心去承受它，所以这颗心要强大、要深 做好这些，我们的学生也许就能够感受到自 邃，唯有如此，才可以抗击苦难，才可以消融痛苦。 己的心，也许就能用 “心”去发现生活中的 “爱”与 我是这样要求同学们——每个学生必须做五 “美好”，然后 ，将它们刻在 自己的心田上，去鼓励 个 “一”。 自己，守护一生。语言可以帮助他们很多很多!簸 2008年 第 l2期 I45 4．通过丰富的语文活动去体验语文 、实践语 划了具体方案。从每年9月底开始，高二各班开设 文，让语文不断给学生以激情和感动，让学生在活 戏剧课程，语文老师作专门戏剧知识讲座，邀请专 动和体验中认识 自我、发展 自我、构建 自我，形成