從康德《 自然科學的形而上學基礎》 看形而上學對科學教育的意义.pdfVIP

從康德 《自然科學的形而上學基礎》 看形而上學對科學教育的重要性 謝青龍 嘉南藥理科技大學　人文社會教育中心 摘　要 本文以康德的 《自然科學的形而上學基礎》一書為對象，藉由分析書中的各項定理、界說、說 明、公理、證明等內容，可發現康德為各項自然科學知識所提出的形而上學看法，大部份是符合古 典物理所能接受的，另一部份雖不符合古典物理但卻與近代物理內容相近，只有少部份是完全無法 相容於古典及近代物理。由此而知，形而上學與科學關係密切，且需經由科學教育的媒介，作為溝 通的橋樑。本文以此反思現代科學教育工作的責任與未來的發展方向。 壹、前言 上學的探討，通常是從物理學及心理學著 傳統的實證科學主張：哲學家總是追求 手，這也是亞氏之所以寫 《物學》與 《政治 建立一個形而上的理論體系，而