浅谈高职院校设置助理班主任的成因和实践.pdfVIP

【探索与实践】 浅谈高职院校设置助理班主任的成因和实践 陈 昱 (扬州环境资源职业技术学院 计算机科学与技术系，江苏 扬州 225127) 摘要：在高职院校学生管理在工作中实施助理班主任的制度，从而在高年级中把品学兼优的学生选拔 出来担 任新生助理班主任工作，既有利于提高学生的管理能力和管理水平，也有利于学院与学生之间的沟通，从而促进 学院学生管理工作的稳定发展。 关键词：学生管理；高职院校；助理班主任 在借鉴其他高职院校管理实行 助“理班主任制”经 也就是在全系的范围内公开选聘一部分高年级优秀学 验的基础上，扬州环境资源学院计算机科学与技术系 生担任一年级各班的 “助理班主任”。 结合 自己的实际，试推行了 “助理班主任”的导师模式， 构思时，融人了自己对生活的情感并进行了大胆地表 性 。 现：小蝌蚪变成了小青蛙了，在清清的池塘里开音乐晚 完整性是指教学过程的诸要素构成 的一个统一 会；小树林的颜色变成深绿色的，小动物们在开运动 体。教师在组织教学中，把握好整个教学过程 ，对组成 会 ；夏天的大雷雨是人们的最爱；夏天的夜晚，孩子们 教学过程 的诸要素及其关系进行充分而认真的考虑， 在数星星……一幅幅色彩斑斓的纸版画寄托着孩子们 并以形式美的法则把它们组织起来，使教学过程既有 美好的憧憬和放飞的梦想，闪动着孩子IIII造的灵气。 引人人胜的开端、开放 自由的环境，又有灵活多样的形 三、创造美。纸版画审美教学之本质 式、和谐融洽的关系、生动有趣的内容等。 传统的美术教育往往采用教师演示、示范，幼儿观 有序，强调的是教学过程的层次性。只有有序才能 看临摹，教师为主，幼儿为辅的形式。《幼儿园教育指导 使教学过程在结构上显得明晰、清爽。教师根据具体情 纲要》明确指出：要提供 自由表现的机会 ，鼓励幼儿用 况和幼儿学习的特点，对教学的整个过程进行规划。如 艺术形式大胆地表现 自己的感受理解和想象。这种做 怎样开头，如何展开，收尾如何，都进行合理安排，做到 法无疑有利于师生创造性的发挥 ，有利于幼儿充分表 有重点、有从属，层次分明、衔接 自然、层层深入，使幼 达自己的情感体验。 儿对制作纸版画的先后次序心中有数，可以有效促进 在创造的过程中，教师既要尊重幼儿独特的表现 幼儿创作时的计划性、条理性。 方式，又要不失时机地向幼儿介绍纸版画不同的表现 节奏，是教学过程 中秩序与顿挫、贯通与曲折、整 方法和手段，引导幼儿兴趣盎然地进行各种尝试，萌发 齐与参差的运动、前进的交互。具有教学美的节奏符合 初步的审美情趣 ，提高艺术表现能力。例如，在幼儿眼 幼儿神经系统的兴奋与抑制的转换规律，能给幼儿带 中，圆是泡泡，是太阳公公，是娃娃的笑脸，是蓝色的大 来审美愉悦。因此，教师要根据美学的要求控制整个教 海 ，是五彩的气球，是宇宙中的飞船，是神奇的外星人 学过程 ，使教学活动具有有行有止、有续有断、有张有 … … 孩子们在创作 《快乐的圆》纸版画时，有的选择粉 弛、难易相宜、疏密合度的节奏美，使幼儿在完成纸版 印的表现手法 ，有的尝试拼贴油印的形式 ，教师应充分 画教学活动后还能产生一种满足感、兴奋感和喜悦感。 尊重幼儿的选择，提供彩卡纸、宣纸、颜料等多种材料 在粉印纸版画 《苹果》的教学活动中，教师先引导 供幼儿选择，以利于幼儿获得成功。活动中教师精心挑 幼儿看(苹果的形、色)、摸(苹果的体型与皮质)、尝(品 选背景音乐，为幼儿营造轻松的氛围，将幼儿带入到一 味苹果滋养甘润的肉质)、悟(自我对苹果形、色、味等 个快乐的世界，创造美